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高等农业院校应用型人才人文素质教育课程体系改革
高等农业校院 应用型人才人 人文素质教育课程体系 改革
2010/1/8
根据高等农业院校应用型人才培养规律，结合和谐社会与新农村建设的要求，探究人文素质教育课程体系改革的客观依据、总体目标、基本原则和主要对策，以期为高等农业校院应用型人才人文素质教育提供一些有益的建议。
陶西平关于素质教育的论述
素质教育 陶西平
2009/3/25
陶西平在中国教育学会第十八次年会上的发言《以学习求发展，加快教师专业化步伐，推动学校教育的内涵发展》中关于素质教育的部分。 素质教育的提出。 “文革”以后拨乱反正，党和国家转到了以经济建设为中心的轨道。当时提出了“多出人才，快出人才，出好人才”，后来提出“多出人才，出好人才，提高国民素质”，后来又提出“基础教育的主要任务时提高国民素质”，这样就导引出来一个素质教育。
正确认识素质教育与考试评价、减负的关系
减负 考试评价 素质教育
2009/1/4
温总理在谈话中强调，“素质教育决不是不要考核,而是要求考核具有综合性、全面性和经常性。” 考试考核作为教育评价的基本方式之一，作为教育就学活动的必要环节，既可以为应试教育服务，也可以为素质教育服务。素质教育并不排斥考试考核，而是主张科学地看待和实施包括考试考核在内的教育评价，通过改革使其更好地发挥其在提高教育质量、促进教学改革和提高学生素质方面的积极作用。从国际上看，加强以测试等方式来检...
政府是推进素质教育的主体
主体 素质教育 政府
2008/12/29
如果没有政府作主体，只是教育部门或学校作主体，就不能调动教育以外的有关资源，就不能形成推进素质教育的合力和良好环境，素质教育就不能落实。当前，推进素质教育难的问题日益突出地摆在全社会面前，引起了党和国家领导人的高度重视。为了解决这个问题，中央和地方有关部门展开了大规模多方面的调研活动，以求找到推进难的原因和解决的办法，这是非常必要的举措。在这个过程中，笔者发现，有一个带有根本性的问题，需要从认识和...
文理分班无关素质教育
文理分班 素质教育
2008/12/19
全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新在“国际人才高峰论坛”上炮轰我国现行教育中的“病症”，他认为我国一直没有出现诺贝尔奖得主，涉及到高中文理分班，因为文理分班导致了人才培养水平下降、降低了民族的整体素质，也导致了我国科学精神和人文情怀的分离。
CIPP 模式在高校文化素质教育课程评价中的应用
CIPP 模式 文化素质教育 课程评价
2012/10/25
作为一种决策导向的新型课程评价模式，CIPP（Context, Input, Process, Product）模式由背景评价、输入评价、过程评价、成果评价等四类评价组成，具有其独特的功能，适合高校文化素质教育课程评价的需要。文章研究了CIPP 应用于高校文化素质教育课程评价的模式和流程。
浅析实施素质教育 发展知识经济
知识经济 素质教育
2008/10/20
创新是知识经济的核心，也是素质教育基本出发点。创新教育是培养创造力的教育,创造力是创新人才的根本标志。哈佛大学校长陆登庭认为:“一个人是否具有创造力,是一流人才与三流人才的主要区别。”作为知识经济的主体，强调的不仅仅是对过去及现有知识的继承和集聚，掌握和应用，而且是使知识以不断地更新、以期推动经济的发展。未来的知识经济的竞争，取决于知识经济主体的知识更新和创新能力。因此，目前教育改革中强调的知识进...
论信息素质教育与创新人才培养
高校图书馆 馆员信息 信息素质 素质教育
2008/10/9
在信息经济时代，高校图书馆为了增强自身的竞争能力，必须重视馆员的信息素质建设，本文论述了信息化社会中实施信息素质教育的重要意义，以及信息素质教育的内容体系。
以人为本的郑重承诺——素质教育本质特征再认识
以人为本 素质教育 质特征
2008/9/11
深入研究素质教育本质特征，意在 为评判教育现状提供若干标准， 对教育实践进行有效指导与调控，同时 揭示形态各异的素质教育现象背后的共性规则，为创造更丰富更有效的素质教育新样式提供启示。
素质教育 本质特征是素质教育区别于其他教育思想或教育模式（本文主要比照“应试教育”）的最重要最显著的标志，是素质教育自身具有的一旦丧失便不再成其本身的规定性。它不是先在的、固定不变的，而是...
近二十年来全国性的素质教育研究，由一项“自组织”的群众性研究活动，演变为一场以共同的民族危机感为原动力的大规模的教育批判与教育创新，在素质教育一系列重大问题上取得了宝贵共识和实际进展，产生了深远的社会影响。本文拟以复合性视角对这一研究进行再研究，旨在梳理既有研究成果，反思研究取向与研究品质，分析研究面临的问题，对未来研究的若干趋势做出大致推测。
素质教育视野中的学校文化建设
素质教育 学校 文化建设
2008/9/5
在素质教育视野中审视学校教育，学校文化建设是全面提升学校物质、制度、组织、形象、精神建设的助推器，是使学校充满凝聚力、生命力、智慧力、创新力的内燃机，是涉及学校内涵发展、整体发展、可持续发展的制高点。难怪有学者称，学校文化是一种学校生存与发展的战略。
我以为，在素质教育理念引导下的学校文化建设，应是一种新型的学校文化，体现的是一种崭新的生存与发展的战略和思想，具有以下三...
信息素质教育：当代高校图书馆的重要职能
信息素质教育 高校图书馆 职能 措施
2012/10/24
我国高校图书馆要发挥信息素质教育的职能，必须在转变传统理念的基础上，充分认识自身的地位、作用、具有的现实基础及其局限，努力探索有效发挥信息素质教育职能的具体路径：强化文献信息与资源环境建设的力度，强化信息素质教育师资与馆员队伍的建设，强化信息素质教学方式的探索。
以数学建模网络教学为突破口推动大学数学素质教育
网络教学 数学建模 数学素质教育
2008/7/10
本文以数学建模网络教学的成功实践为基础，分析了数学建模课程的特点，及以之为突破口利用网络教学，推动大学数学素质教育的原因。并就大学数学网络教学提出了一些设想与思考。