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廖世承素质教育的实践——忆光华附中60年前的往事
2007/11/2
江泽民总书记在中共十五大报告中指出。“认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高,培养德智体育全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”,强调了素质教育的重要意义。学习这条指示,不禁想起60多年前在上海光华大学附属中学读书的情景。30年代廖世承先生正是素质教育的先驱者和实践者。廖世承先生出生于清朝末叶,那时中国多灾多难,备受列强欺凌。他关心国事,热爱祖国,青少年时就立志以教育救国为己任。
语文课中贯彻素质教育的几点体会
2007/11/2
时值世纪之交,为了培养能推动社会发展的人才,素质教育作为我国基础教育的紧迫任务已历史地落到每一位教育工作者的身上。作为语文教育工作者,应坚定地根据素质教育的要求,努力去实现素质教育的目标。
素质教育和学生的潜能开发
素质教育 学生潜能 开发
2007/11/2
本文从世纪之交我国实施科教兴国的战略意义角度,论述了学生潜能开发的可能性和重要性。文章从理论和操作两个层面来构建学校潜能开发教育的实施方案。
廖世承素质教育思想试探
2007/11/2
我国著名教育心理学家、中等教育学家廖世承,从事教育理论研究和教育实践五十余年,对我国现代教育的发展作出了多方面的贡献。在素质教育方面,他的许多论述和实践经验,对我国当前学校教育从应试教育向素质教育转轨,仍然具有一定借鉴价值。本文就此作初步探讨,供研究素质教育的专家和广大教师参考。
素质教育的载体
2007/8/20
2005年教师节，温家宝总理在人民大会堂接见北京市优秀教师师德报告团时，重申了唐代韩愈提出的教师三大职责：传道、授业、解惑。这为我们指出了实施素质教育的重要载体。 传道对教师是个很高的要求。一味实用主义的教育致使许多学生厌学轻生，作为教师，看到这种现象是最痛心的。我的学生尚曦在学习体会中向我直渲他们内心的苦闷与无奈：“就业的压力、学业的竞争让我们丝毫感觉不到做人的幸福...
南方周末：素质教育能培养出现代公民吗？
2007/8/20
编者按： 三位不同身份、长期关注我国教育事业的知识分于经过调研与思考，共同撰写了《关于建立公民教育体制的建议》一文。 该建议认为，目前社会中的失败群体、弱势群体、不规则群体、极端化群体，从某种程度上来讲，是现行教育制度的弊端所催生的。想要改突这些现象。必须实施“公民教育体制”。 作者认为，当代“公民教育”，主要特征有知下几条： ●强调以人为本位，教育不仅要满足社会需...
浅论当代大学生道德素质教育
素质教育 道德素质教育 道德素质
2007/6/15
当代大学生作为我国新世纪的建设者和接班人，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，因而对其进行素质教育，尤其是道德素质教育的重要性日益凸显。在当今，对大学生进行道德素质教育主要应从继承和弘扬传统道德，借鉴和吸纳西方道德，灌输和培养社会主义、共产主义三个层面展开。
高校图书馆在人文素质教育中的地位与作用
大学生 人文素质教育 高校图书馆
2012/11/28
阐述了人文素质的内涵及加强大学生人文素质教育的重要意义，探讨了高校图书馆在大学生人文素质教育中所起的作用，提出了高校图书馆开展大学生人文素质教育的措施。
实施素质教育是国家对个体成为社会合格成员的要求,也是个体生命成长与和谐发展的需要.这一方针的公共取向体现的是社会的共性要求和价值导引,个体取向体现的则是个体的生命诉求和发展愿望,因此,应该将公共取向与个体取向有机统一,将外在规约与自主选择协调一致.人格品质是人的核心素质,素质教育应该将人格培育作为重点目标和促进学生自主发展的突破口,将促进学生的和谐发展作为评价的核心价值取向,注重过程的生成价值,注...
素质教育需要素质社会
素质教育 应试教育 教育困局
2007/3/9
素质教育提得轰轰烈烈，应试教育干得扎扎实实，这就是教育困局。河南学生从初中起靠拼时间换成绩，学生、老师和家长，包括基层的乡镇领导等人，也都在升学率的压迫下过着“苦日子”。9月18日中国青年报对此作了大幅报道，《如何才能缓解教育困局》一文“无法给出一个全面的解决方案”，看来这困局真是困住了人们的头脑。
随着以知识经济和信息化为特征的21世纪的到来，许多高校为自身新闻传播需求，其传播设备、手段、技术不断升级更新与整合，由最初的纸质新闻媒体进入了有报纸、电视、广播、网络等新闻载体相互渗透、兼容、互动、开放的校园一体化系统。这种有着强烈时代特征的校园媒体的运作和管理，不仅为高校自身的建设、发展发挥了巨大的作用，也为参与校园媒体运作的学生，以及接受新闻作品的学生受众提供着丰富的综合素质教育资源和广阔的实...