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预成论教学设计理论评析
预成论 原子论 简单系统论 教学设计
2008/5/27
预成论的研究范式一直统治着教学设计领域，虽然其间有原子论倾向设计和简单系统论倾向设计之分，教学设计和教学活动的分离便成了预成论教学设计的特征，但是，无论从理论上还是从实践上都存在着不可改良的缺陷，本文对其进行了评析。
对基于建构主义的教学设计模式的评析
建构主义 教学设计模式 评析
2008/5/26
自９０年代建构主义理论被引入我国教育技术界以来，基于建构主义的教学设计研究成为一个热点。本文从建构主义的教学设计模式的研究成果出发就基于建构主义的教学设计模式的局限性和给我们带来的启发两个方面进行评析，从而促进教学设计理论的健康发展。
基于网络的协作学习的教学设计
协作学习 建构主义理论 网络环境
2008/5/26
本文以网络环境的协作学习为信息时代人们学习提供的便利为引言，阐述了协作学习的来源、概念以及网络环境下协作学习的本质，重点围绕基于网络的协作学习如何进行教学设计，从而达到教学效果最优化这一问题展开论述。
教学设计作为一门创建有效学习环境的艺术和科学，经历了一个不断变化、丰富发展的过程，其内涵与外延，因不同的国家、地区和学习者文化背景的差异而有所差别。学习、借鉴国内外教学设计理论研究与实践运作的优秀成果，创建符合中国国情的电大远程开放教育教学设计的一般模式并付诸实践，是解决电大远程开放教育不同层次和环节教学问题，实现教学过程的科学化和教学效果最优化的客观需要。进行电大远程开放教育教学设计的理论创新和...
网络教学设计整合思想与过程模式分析
网络教学 教学设计 整合
2008/5/26
教学设计是有效开展教学活动的重要环节。网络教学设计与传统教学设计有着根本性区别，教学设计的理论整合与创新是网络教学设计的基本思想；教学设计过程模式分析是实现教学法设计的基础，问题及情景分析系统设计、教学资源系统设计、教学法互动系统设计、专家决策支持系统设计以及评价校正系统设计等是网络教学设计过程中的重要环节。
《物体的热胀冷缩》教学设计
物体 热胀冷缩 教学设计
2008/5/23
小学自然学科主要目的是培养儿童的科学素养，鼓励儿童运用已掌握的科学知识和科学方法，去发现、解释和预测自己周围的自然事物与自然现象。然而，传统的教学由于受科技水平的限制，在一定程度上延缓了对儿童科学素养的培养。随着信息技术教育的普及，以计算机和网络为核心的信息技术为其他学科的教学提供了便利，新课程的改革更加促使了信息技术与学科教学的整合。本文以小学自然（人教版）第七册第10课《物体的热胀冷缩》为例，...
现代远程开放教育课程平时作业教学设计
现代远程开放教育 课程作业 课程作业教学设计
2008/5/23
采用课程作业的方式，加强教学过程中的跟踪评价和及时反馈，这是在远程教育条件下实现教师和学生有效交流的必要手段。为适应现代远程开放教育的需要，课程平时作业应该在发布之初就进行科学的教学设计，同时采用多种渠道、多种媒体进行沟通反馈。本文通过分析现行电大课程平时作业存在的问题，探讨在现代远程开放教育条件下如何进行科学的课程平时作业教学设计。
现代远程开放教育网络课程教学设计
现代远程开放教育 网路课程 教学设计
2008/5/23
现代远程开放教育主要是通过网络进行教学，网络课程与传统的课程有着较大的差别，如何设计网络课程，使之适应现代远程教育的需要，是本课题研究的目的。本文通过分析网络学习的特点，探讨了网络课程教学设计的原则和实现。
信息化环境下的教学设计操作模式
教学设计 信息化环境 学习资源
2008/5/23
信息社会的高速发展正在影响着教育教学的各个方面。教育在信息化浪潮的冲击下，必将在教育理念、教育内容、教育手段、教育评价等方面做出重大改变。可以说，这是又一次的学习革命。本文立足于信息社会的时代背景，仅就信息化环境下的教学设计提出一些自己的想法和具体的操作方案，希望对信息化浪潮下的教师以及教育工作者应对教育教学的转变有所帮助。
从电子商务课程的教学设计思想看信息技术与课程的整合
电子商务 信息技术 课程 整合
2008/5/23
摘要：信息技术在教学中的应用，给传统教学模式带来了强大的冲击。电子商务是一门新兴的交叉性学科，其教学过程与信息技术有着与生俱来的联系。一方面，电子商务专业在内容上涵盖了信息技术的相关知识，另一方面，电子商务课程在教学过程中必不可少地要应用信息技术。因此，系统科学地探讨信息技术在电子商务课程教学中的应用，有助于整合电子商务课程和信息技术，使信息技术高度协调地融合到该课程教育的每一个环节中，从而促进其...
教学设计理论与实践存在的问题及其解决策略
教学设计 解决策略 建构主义 教学设计自动化
2008/5/22
教学设计自20世纪80年代进入我国以来，一直处于引介的状态，缺乏理论与实践的本土化研究，加之理论构建中自身存在的问题，使教学设计理论与实践中出现了一系列问题。本文拟从反思的角度对教学设计理论与实践中存在的问题进行剖析，并针对这些问题提出“五个转变”，试图解决这些问题。
教学设计理论的发展对深化教育改革的启示
教学设计 教育改革 教学改革 学习改革
2008/5/22
教学设计理论诞生于六十年代，历经几个不同发展阶段，其对“教”和“学”的深入研究，为当前的 教育改革，尤其是研究学习过程，建构新型的教学模式，全面实施素质教育等提供处方性启示。
对中学教师教学设计情况的调查与思考
中学教师 教学设计 调查 思考
2008/5/22
一、 问题的提出
近年来，信息技术与课程整合日益成为了教育技术界关注的热点之一。教师学习信息技术的热情不断地高涨，应用信息技术能力不断地提高，然而实践中教师却不能将学到的技术与课程进行有效地整合，原因在于缺乏科学地课程整合教学设计技术。于是，这便激发了我们对教师运用教学设计现状的探讨，希望借此找出教学设计运用现状与新课程改革所需的教学设计能力之间的差距，...
高校网络课程教学设计的研究
网络课程 教学设计 要素 阶段
2008/5/21
网络课程教学设计环节是建设一门优质网络课程的重要保障。高校网络课程的教学设计区别于远程教学（相对于传统的院校教学）的网络课程设计，本文在界定网络课程教学设计范围的基础上，分析了教学设计的要素和几个阶段以及教学设计过程中应注意的问题。