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20世纪70年代以来，伴随着大学招生的竞争加剧、学生内部异质性增强以及大学入学机会不平等的凸显，美国加强了对大学升学选择模型机制的不断探究。其中，过程模型关注升学选择的综合过程，其出发点是优化招生策略；多层模型强调多重社会背景对升学选择的制约，有助于解释升学选择和教育机会的不平等；理性行动模型重视个体选择的微观机制，回应了美国非裔学生对大学的教育热望和实际升学选择之间的悖论。三类模型分别展现了升学...
美国交流访问所学在国内英语课堂中的实践与探究
美国 国内英语课堂 实践 探究
2016/1/28
视觉思维策略(VTS)是一种教师辅助学生讨论艺术形象的方法，从对艺术作品的思考， 提高学生口语、书面表达能力以及与同龄人合作的互动学习方式。VTS提供给学生从诗歌到数学到科学到社会研究等领域的 深入思考。 艺术是基础且重要的讨论话题因为他使得学生使用现有视觉和认知能力发展自信和经验，学习使用已知知识解决未知事物，他们会具备独自或与同龄人共同探索更复杂话题的能力。
美国STEM教育计划对我国科技创新人才培养的启示及建议
STEM教育 创新型人才 教育和科技体制改革 政策建议
2015/8/24
在分析美国推动STEM（科学、技术、工程和数学）教育的时代背景、发展特点和成效的基础上，研究美国集合社会各方面力量、多部门协同推进STEM教育的组织协调机制，为我国创新型人才培养和工程技术、创新教育开展提供经验借鉴。就确立创新型人力资源在国家未来发展中的战略地位、部门协同和动员全社会资源参与、加快我国教育和科技体制改革步伐等三个方面提出政策启示和建议。
“教授治校”已成为美国高等教育的惯例,对推动美国高等教育发展具有十分重要的作用. 文献研究表明,目前学术界有关美国大学的“教授治校”问题的研究涉及理论研究和实证研究两个方面,实证研究主题主要围绕教授对共同治理的态度或看法、教授治校的领域、教授治校与大学绩效关系等问题展开讨论.由于美国大学教授的权力只能限定在学术领域发挥作用,其实质是“教授治学”.
美国高等教育“问责制三角形”研究
美国高等教育 问责制 问责制三角形 模型
2015/5/8
２０世纪８０年代以来,高等教育问责制成为美国提升高等教育质量的重要举措,对美国高等教育问责制的理论研究也逐渐得到高等教育学界的重视.美国学者约瑟夫博克和马丁特罗根据伯顿克拉克的高等教育系统“三角协调模型”构建起高等教育“问责制三角形”理论分析框架,揭示了高等教育与政
府、市场相互制约的基本思想.通过对高等教育“问责制三角形”理论与实践模型的考察,可以构建由政府、高等院校与市场组成的高等教育问责制...
20世纪80年代以来美国以“学校重建”为名实施中小学校多样化改革。学校多样化的思想源自于教育中的自由主义、后现代主义等观点以及对学校科层制的批评。“学校重建”运动通过管理模式多样化、经营主体多样化和办学主体多样化等不同的改革策略来实现学校多样化。当前美国学校多样化改革依旧是混乱和没有规划的,其改革的成效尚有待观察,但学校多样化仍然是一种有意义的价值追求。借鉴美国学校多样化改革的思路,我们应对教育公...
为验证美国明尼苏达州开放入学政策的价值合理性,从形式价值和实质价值二个维度对其进行分析,发现明州开放入学政策在决策与实施过程中体现了民主化和科学化：在赋予家长教育选择权、促进学生积极参与、提升学生学业成绩等方面,基本达到预期的政策目标,并逐步显示出卓越的绩效。已有研究表明,开放入学政策是明州教育改革成功的一次典型范例。
探讨美国科学课程改革的百余年历程,了解其各阶段改革的特点与问题,对于我们深入认识制
约科学课程改革的内外部因素有着重要的意义。百年美国科学课程改革经历了现代科学教育形成期、精英科
学教育发展期和大众科学素养拓展期。国家层面的危机意识和新旧科学教育价值观的冲突是推动美国科学
课程改革的主要因素。
大学校长选拔不能脱离一个国家的政治、经济和文化传统,乃至所在大学的个性和文化传统。想要了解美国的大学校长遴选,必须从其特定政治、经济和文化背景入手进行分析。美国各所大学根据其公立或私立性质、层次、规模、使命、文化传统及所在州别等不同因素,有遴选步骤、过程、标准或侧重点上的区别。
民主理念、公民教育与美国进步时代改革
自由主义 民主理念 公民教育 美国进步时代改革
2013/4/28
美国进步时代改革是在美国社会急剧转型的背景下，由公民和政府相互合作、相互建构而生成的一场社会系统性改革运动，是人类现代性进程中的一个缩影。在这一过程中，进步是持续性的精神向导，自由是变化中的行动指南，民主是其根本的内在逻辑。文章旨在对美国进步时代改革的内在逻辑进行梳理，并探讨这一时期的美国在“新民主”理念下倡导公民教育的主张与实践，冀期于对我国当前的社会转型和治理变迁提供启示和借鉴。
浅析美国高校大学生信息素养教育
美国高校大学生 信息素养
2012/9/11
本文分析了美国关于信息素养的定义、高校信息素养能力标准以及信息素养培养途径，提出我国高校在开展大学生信息素养教育的几点建议。
美国 0-3 岁早期教育起步较早，近几十年来发展迅速，成效显著，有许多成功的经验值得我们学习和借鉴，如通过立法保证早期教育的经费投入；政府对早期教育高度重视，不断推出新的教育计划；企业积极支持托幼机构发展；在全美幼儿教育协会的科学引领下，制定了高质量托幼机构的标准、教师任职资格标准，为 0-3 岁婴幼儿确定适宜的教育内容，保证早期教育的质量；专家和教师参与早期教育的专项
研究，为教育工作提供理论...
美国政府对私立学校的责任述评
美国政府 私立学校 资助 管理
2012/12/4
在美国教育现代化的进程中，联邦宪法立教条款在政府与私立学校之间所设置的严格壁垒开始瓦解。自 20 世纪初，在一系列联邦最高法院判例法的主张之下，美国政府对私立学校逐步形成了资助与管理并行的责任与立场。美国政府对私立学校的资助是在公、私学校对等的原则框架内展开，以学生资助为其基本的形式；政府对私立学校拥有管理权，但管理有合理的限度。联邦政府是私立学校的主要资助者，州政府的资助相对有限，但州政府是私立...
基础课程教学在美国人力资源管理 专业教育中的角色及其意义
人力资源管理教育 专业基础课程 跨文化比较
2012/12/4
考察美国大学人力资源管理相关科系的专业基础课程开设情况，对我国的人力资源管理教育有一定借鉴意义。以两所高校的人力资源管理相关专业的课程内容大纲作为研究对象，分析人力资源管理专业教育课程规划与其担负使命。结果显示，美国大学人力资源管理教育的基础课程，均有多元知识范畴的完整分布，其主要作用在于培养具有解决问题能力的终身学习型人才。通过分析,为我国高等院校人力资源管理教育的课程体系建设提供参考。