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2020年12月29日，2020年朝阳区中小学生积极心理品质培养项目经验交流会在线上举行。会上，中国科学院心理研究所教授、心理健康应用中心主任王詠报告了2020年项目的工作重点及成效，详细解读了积极乐观和心理韧性两门课程在疫情期间对学生的积极作用。项目聚焦于针对疫情特殊时期的积极心理品质课程教学教研和师资队伍建设，建立抗击疫情时期中小学生积极心理品质培养的长效机制。项目数据表明，开设积极心理课的班...
2019年12月24日和26日，2019年朝阳区中小学生积极心理品质培养项目小学、中学经验交流会分别在北京市朝阳区教育研究中心附属小学和北京第二外国语学院附属中学举行。交流会以“分享教育智慧，共谋学生发展”为主题，由北京市朝阳区教育委员会主办，北京教育学院朝阳分院、中国科学院心理研究所、朝阳区教育研究中心附属小学和北京市第二外国语学院附属中学承办。朝阳区教委副主任陈先豹、朝阳分院副院长闫新全、心理...
对中小学生心理健康问题的思考
心理健康 解决方法 自杀现象 存在原因
2019/1/9
近年来，学生频频自杀的新闻时时见诸报端。这些新闻的背后隐藏了许多不为人知的原因，有夸大其词吸引眼球的因素，有混淆视听扰乱社会的嫌疑，但这些惨痛的现象也客观反映了中小学生心理健康教育不容忽视。
受灾情况和复原力对地震灾区中小学生创伤后应激反应的影响
中小学生 受灾情况 复原力 创伤后应激反应
2009/6/2
进行心理援助之前，对都江堰安龙镇某九年制学校学生进行受灾情况、复原力和创伤后应激反应的测查，目的在于探讨受灾情况和复原力对中小学生创伤后应激反应的独立和交互影响，并为心理援助活动提供参考。结果表明：（1）在震后一个半月之时，该校有32%的学生出现较严重的创伤后应激反应；（2）有亲人遇难的学生在闯入、回避、警觉以及创伤后应激反应的总分上均显著高于无亲人遇难的学生；（3）复原力中的积极认知和信任两个维...
异地复学震区中小学生PTSD及心理健康状况的调查
异地复学 中小学生 PTSD 心理健康
2009/6/2
创伤后应激障碍（Posttraumatic Stress Disorder, PTSD）是指突发性、威胁性或灾难性生活事件导致个体延迟出现和长期持续存在的精神障碍，其临床表现以再度体验创伤为特征，并伴有情绪的易激惹和回避行为，影响患者的心理健康。采用创伤后应激障碍自评量表和症状自评量表对异地复学的震区中小学生进行测量，了解他们的PTSD及心理健康状况。结果表明：震区中小学生PTSD和SCL-90的...
采用任务转换范式考察了108名中小学生的注意转换能力。反应—线索间距和线索—目标间距都分为200ms和2000ms两种水平。结果发现：（1）一般转换条件下，小5学生、初2学生和高2学生的定势选择速度相同，小5学生的定势选择正确性比初2学生和高2学生低；特定转换条件下，短时CTI下小5学生的定势转换速度比初2学生和高2学生慢，长时CTI下小5学生的定势转换速度比初2学生和高2学生快，初2学生的定势...
教育部组织编写地震灾后中小学生心理援助读本
小学生心理援助读本 人民教育出版社出版
2008/5/22
从2008年5月20日起，由人民教育出版社出版的80万册名为《我们一起度过--献给地震灾后的孩子们》的心理援助读本将从成都陆续赠送往四川以及重庆、甘肃、陕西等地震灾区的学生手中。
中小学生语文学习动机的弱化原因及其对策
语文 学习动机 效率 原因分析
2007/11/2
当前,中小学语文学习效率不高,语文课不大受学生欢迎。这种现象的产生除了“应试教育”的弊端外,种种违反语文教学规律的训练方式、教师和家长不恰当的强化手段,各种不利于学生阅读和写作的外部环境压抑了学生的求知欲,使之形不成新的认知冲突,激不起学习兴趣,最终弱化了他们的内在学习动机,语文学习变成纯粹由外力强制下的被动行为。对此,本文提出改变这一状况,端正学生学习动机的设想。
运用情境模拟的方法，对中小学生对父母管教信息的认知、情绪与行为反应倾向进行了研究。被试是616名中小学生。结果表明：（1）小学中年级以上学生对家长管教信息的情绪有较准确的认知；（2）不同管教信息的教育效能有优劣之分：诱导教诲最能引起被试的正面反应，其次是困扰担忧，伤心失望能引起部分学生的顺从反应，愤怒批评易引起子女的消极情绪和对抗行为。（3）父亲发出的管教信息比母亲更具权威性，更易引起子女积极的情...