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受灾情况和复原力对地震灾区中小学生创伤后应激反应的影响
中小学生 受灾情况 复原力 创伤后应激反应
2009/6/2
进行心理援助之前，对都江堰安龙镇某九年制学校学生进行受灾情况、复原力和创伤后应激反应的测查，目的在于探讨受灾情况和复原力对中小学生创伤后应激反应的独立和交互影响，并为心理援助活动提供参考。结果表明：（1）在震后一个半月之时，该校有32%的学生出现较严重的创伤后应激反应；（2）有亲人遇难的学生在闯入、回避、警觉以及创伤后应激反应的总分上均显著高于无亲人遇难的学生；（3）复原力中的积极认知和信任两个维...
中小学生语文学习动机的弱化原因及其对策
语文 学习动机 效率 原因分析
2007/11/2
当前,中小学语文学习效率不高,语文课不大受学生欢迎。这种现象的产生除了“应试教育”的弊端外,种种违反语文教学规律的训练方式、教师和家长不恰当的强化手段,各种不利于学生阅读和写作的外部环境压抑了学生的求知欲,使之形不成新的认知冲突,激不起学习兴趣,最终弱化了他们的内在学习动机,语文学习变成纯粹由外力强制下的被动行为。对此,本文提出改变这一状况,端正学生学习动机的设想。
运用情境模拟的方法，对中小学生对父母管教信息的认知、情绪与行为反应倾向进行了研究。被试是616名中小学生。结果表明：（1）小学中年级以上学生对家长管教信息的情绪有较准确的认知；（2）不同管教信息的教育效能有优劣之分：诱导教诲最能引起被试的正面反应，其次是困扰担忧，伤心失望能引起部分学生的顺从反应，愤怒批评易引起子女的消极情绪和对抗行为。（3）父亲发出的管教信息比母亲更具权威性，更易引起子女积极的情...