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儒家语境下的“自我”概念显示出一种新的主体自觉的认识论视角。在儒家教育过程中,学习者的主体自觉有着多种表现形式。在现代教育中,汲取儒家的教育经验以实现现代教育中学生主体自觉的路向在于:以跨文化的特征为参照坐标,培养主体的理解与体验能力,在交往中促进主体自觉精神的觉醒,提升主体的自觉反思意识。
徐复观教育哲学思想的基础是人性论。在徐复观看来，儒家教育哲学思想的历史贡献主要体现在三个方面：第一是人格世界的完成；第二是奠定了中国学术发展的基础；第三是对教育价值的积极肯定。
圣经时代犹太教育与先秦儒家教育思想之对比
圣经时代 犹太教育 先秦儒家教育思想
2010/8/17
本文以古典时期的犹太教育及以孔子、孟子、荀子为代表的先秦儒家的教育思想为切入点，以希伯来《圣经》、《塔木德》以及儒家经典《论语》《孟子》《荀子》为主要依据，对犹太教育与儒家教育进行对比研究，认为二者的相同之处主要表现于对教育的高度重视，对道德教育、知识教育与技能教育的并重以及采用“学、思、行”相贯通的教学原则。但是，圣经时代的犹太文化是以神本主义为核心的，因而宗教神学教育始终是犹太教育的主体，而先...