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沈阳师范大学教育科学学院2021年全国硕士研究生招生考试复试自命题高等教育哲学大纲
沈阳师范大学 教育科学学院 2021年 全国硕士研究生 招生考试 复试 自命题 高等教育哲学 大纲
2021/2/2
沈阳师范大学教育科学学院2021年全国硕士研究生招生考试复试自命题高等教育哲学大纲。
沈阳师范大学教育科学学院2020年全国硕士研究生招生自命题复试高等教育哲学大纲。
赣南师范大学2019年研究生招生教育哲学考试大纲。
赣南师范大学教育科学学院2018年硕士研究生加试入学教育哲学考试大纲
赣南师范大学教育科学学院 2018年 硕士研究生 加试 入学 教育哲学 考试大纲
2017/9/28
赣南师范大学教育科学学院2018年硕士研究生加试入学教育哲学考试大纲。
美国政治哲学家艾伦.布鲁姆的《闭塞的美国心灵》是一部从哲学角度反思现代大学危机的重要著作。理解布鲁姆的教育哲学,必须从他与施特劳斯学派的广泛联结中去分析其自由教育观形成的思想渊源。施特劳斯学派反对自由主义者或“左翼”学人对现代性危机的分析,主张从西方古典思想,特别是他所谓的“柏拉图—法拉比—迈蒙尼德政治哲学”来批判现代性。布鲁姆运用这种超越自由主义的视角来观察和反思自由教育面临的困境,在《闭塞的美...
规训与反抗：校园师生冲突的教育哲学反思
师生冲突 规训 反抗
2012/12/4
师生关系是学校教育教学活动中的重要因素，师生冲突研究因其典型性与复杂性而备受关注。对师生冲突的研究不能仅仅从教育“技术”层面加以解释，制度化教育对学生的“规训”与学生内在的“发展”的矛盾是冲突发生的潜在因素，教育的民主化与人性化是校园和谐的根本途径。
“公平”抑或“美善”——道德教育哲学基础的再思考
公平 美善 道德教育 价值选择
2012/4/24
不论是将道德的核心建基于“利益平等”抑或“公平”，都始终是在群体伦理规范的意义上谈论个体道德价值，这只能将个体内在道德尺度引向道德之外的“利益比较”的物质层面，而不能有效逼近人们心中的价值核心——爱或美善。个体的道德实践不是对群体伦理规范本身的刻意满足，也不是为了寻求个体之间的“利益平等”抑或“公平”，而是出于保持自身行为美善的精神需求。爱或美善是一切道德实践得以可能和一切道德规范得以生成的价值前...
从传统教育哲学的视角解读综合实践活动课程
中小学教育 传统教育哲学 综合实践活动课程
2012/11/21
综合实践活动课程作为我国基础教育课程改革的亮点，在全国中小学课堂上逐步得到开展和实施，但部分教育者对其仍然存在很多认识上的误区：综合实践活动课程是西方课程不适应中国的教学；它使课程简单化；没有统一明确的目标。通过天人合一、体用不二、内圣外王的传统教育哲学思想来解读综合实践活动课程，有助于广大教师对其进一步理解。