搜索结果: 1-15 共查到“教育学 回归”相关记录15条 . 查询时间(0.146 秒)
南开大学物理伯苓班：切实回归教育本质 踏实推进教学改革
南开大学物理伯苓班 教育本质 教学改革
2017/5/16
在教育部高等教育司近日公布的2017年“基础学科拔尖学生培养试验计划”研究课题资助的44个项目中，物理伯苓班获得5项资助，项目涉及拔尖学生科研兴趣和科研能力培养研究，小班教学方法研究，国际化培养研究和中外物理拔尖学生培养模式比较研究。据了解，物理伯苓班一直致力于教育教学改革创新活动，以李川勇教授领衔的物理伯苓班班导师教学团队作为国内物理教育改革的先行者，先行先试，推出一系列具有南开特色的改革措施。...
通过关注、描述"基础教育市场化实践与回归"过程,揭示基础教育转制实践和规范政策的长期背离、转制中的非理性行为及其对教育生态的影响、参与主体在利益和政策、文化间的挣扎。说明教育社会的良知是维护教育社会稳定的基础,而政策、法律是培育良知的主要力量。
教育史研究中的人物研究是值得关注的重要内容。然而，近年来的教育史人物研究却陷入了困惑和迷茫的境遇，其主要原因在于研究中“人文精神”的不在场。“人文精神”是教育史人物研究不可或缺的内在要素，而这种要素的缺失究其内部原因主要归于研究中的人文性理念不足、多元性研究方法不足以及对于当下教育实践和改革的关照不足等。因此，教育史人物的研究和评价应该通过正确地定义研究概念、运用“视阈融合”的方法以及加强对现实教...
试论和谐社会下教育问题的治理——自儒家孝亲教育回归和高扬的视角
和谐社会 教育问题 孝亲教育 孝亲教育社会
2013/1/6
和谐社会理念的提出为教育的进一步改革和发展指明了方向，同时也使我们在以人为本这一层面上明确了教育问题的应对思路。社会的和谐在根本上取决于人的和谐，教育目的就在于培养德智体诸方面和谐发展的人。和谐社会中的教育问题也可归结为人的问题，因此对人的关注始终是本文写作的着眼点。教育问题的治理应从根本抓起，本文认为“孝”是做人之本，教育问题的解决及和谐社会的营造也应循此而寻求启发。本文认为普及孝亲尊师教育并本...
谈谈计量经济学课程中回归的教学体会
回归 教学 体会
2009/11/25
回归是计量经济学的核心内容，由此决定了回归教学在计量经济学教学中起着关键性的作用。笔者以一元线性回归为例，根据自己的教学经验，透彻地解析了回归的本质以及如何完整地描述回归这一高度抽象的概念。
回归生活：表演心理学的哲学溯源
表演心理学 维特根斯坦哲学 溯源
2012/10/30
表演心理学作为后现代心理理论的一个重要流派，提出以一种新的发展式表演方法论取代传统心理学研究中的科学主义范式，其目的是使心理学的研究重新关注人类在日常生活中的发展。维特根斯坦思想是表演心理学产生的主要哲学源流，它对心理哲学中的科学主义、传统哲学的批判及其实践哲学、治疗哲学的思想都对表演心理学的产生与发展有着极其重要的影响。
精英教育的守望与理性回归
高等教育 精英教育 理性回归
2009/7/10
分析了精英教育和大众教育的关系,阐述了在高等教育大众化时代精英教育的重要性,认为办好精英教育需要政府的大力支持,精英教育必须保持高度的选择性,以尽力维持精英型大学的水准,要建立一种能有效促使高等教育系统功能分化的制度。
寂寞回归：文学学科从引领社会到象牙塔（图）
文学学科 象牙塔
2008/12/9
在福建东南的海面上，有一个美丽的小岛——鼓浪屿，每天，岛上的居民要乘轮渡到海那边的厦门上班、下班、办事、购物。20世纪80年代初，有不少小说是发表在报纸上的，那时厦门到鼓浪屿的轮渡码头上有一个阅报栏，前面总是会聚集着一群人，认真地阅读着新发表的小说，直到傍晚天色渐暗，字迹再也辨认不清。
放飞生命：教育原始命义的人性化回归——兼谈新课程改革的生命化理念
人性化回归 新课程改革 生命化理念
2008/12/1
神奇的生命，神奇的教育，我们折服于生命的奥妙，更折服于教育的伟大。我们有理由相信，在新课程的星空下，师生一定会让沉寂的心灵邂逅彼此的笑靥。在我们真诚的微笑里，蓄满教育的阳光！在我们灵动的教育中，充满生命的智慧！
语言的学习是语文教学的头等大事，是语文教学的根!离开了语言的感悟、积累和运用，语文教学也就彻底偏离了轨道。因此，我们要紧紧凭借教材这个“例子”，为学生搭建语言实践的平台，引导他们在实践中内化语言，运用语言，从而升华他们的人文情怀。如此，语文教学才是真正回归了本位。
让教育回归真实——对现实教育中异化现象的诘问与思考
教育 回归真实 异化现象 基础教育
2008/11/3
我们所说的“基础教育”，应想方设法维护每个孩子都有的“打破沙锅问到底”的求知欲，确保孩子尝试到成功的乐趣，并由此建立自信，让他具有随着年龄增长而去不断探索无穷知识的蓬勃动力。
师生关系的异化与回归
师生关系 个性化 主体性
2012/10/24
传统意义上的师生关系是二元对立的简单线性关系。随着教育实践的发展，个性化教学成为一个重要形式。师生关系也要随之发生相应地变化，提倡主体性的师生关系是个性化教学的要求和主旨所在。
培养人：回归教育的本真——杨兆山主编《教育学》评介
杨兆山 教育学
2008/2/16
近年来，我国许多教育学人执着于理论研究，借鉴西方先进教育思想，挖掘古代的优秀文化遗产，深入思考教育实践中出现的新问题，力图建构起科学合理的教育学理论体系，教育理论研究呈现出异彩纷呈的局面。由东北师范大学教育科学学院杨兆山教授主编、东北师范大学出版社2006年出版的《教育学》，就是杏坛中初绽的一朵小花。
“教育是什么？”这是作为教育学科通论的教育学必须回答的问题。作者认为，“教育是培养人的活动，教...
让义务教育回归“义务”
义务教育 现代教育制度 教育政策
2006/3/22
教师被称为是“人类灵魂的工程师”。作为专门从事“解疑、释惑、授道”场所的学校，它培育出来的人才关系到国家和社会的未来。为了满足社会发展的需要，许多国家对自己的国民都提供免费义务教育。也因此，公民平等的受教育权利，被载入宪法成为最基本的公民权。但在我国，由于认识和政府财力的局限，我国现行的义务教育，其实划分为“免费”和“收费”两部分——教师的工资和教学设备主要由政府提供，而书本、学杂费用还得让家长承...
教育消费亟需回归理性
教育消费 基础教育 素质教育
2006/3/13
教育消费，通俗地说就是花钱受教育。根据谁受益谁付款的原则，花钱买教育也是天经地义的事情。问题是我国教育消费领域普遍存在着非理性行为，这种非理性主要表现为教育的高消费和滥消费。
所谓教育的高消费，是指我们的教育消费者不从需要和实际出发，一味追求高学历、高水准的教育，几乎从幼儿园开始，我们的家长们就要使出浑身解数，尽可能把孩子送到最好的幼儿园，生怕自己的子女输在了起跑线上，如此“竞争”将一路延续到高...