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福建师范大学心理学院编制《抗疫复学后心理自助指南（大学生版）》
福建师范大学心理学院 编制 抗疫复学 心理 自助指南 大学生版
2020/5/26
为帮助大学生调整复学后由疫情引发的各种心理不适，顺利实现“宅家”到“复学”的转换，我校心理学院联合福建省心理学会高校心理健康教育专业委员会共同编制了《抗疫复学后心理自助指南（大学生版）》。《指南》从“精心、养心、修心”三个角度，立足人际交往、学习、情绪调节、生活、毕业就业等方面，指导学生形成积极的心理品质，顺利实现心态调整、切换生活模式，迎接疫情过后的学习生活。
为准确把握中国大学生的心理健康现状和主要问题，加强心理健康教育规律性问题研究，提高大学生心理健康教育工作的针对性实效性，教育部思想政治工作司于2013年9月委托北京师范大学发展心理研究所方晓义教授牵头组织开展“中国大学生心理健康筛查量表编制”的课题研究。截至目前，北京师范大学发展心理研究所方晓义教授课题组已经完成《大学生心理健康筛查量表》的开发和常模建立。
小学生心理素质量表的编制
心理素质 小学生 信度 效度
2015/6/26
小学生心理素质量表的编制经历了初编、初修和再修三个阶段(历时15年):初编依据心理素质结构理论确立了二阶三个维度和一阶十四个因素的量表结构. 初修阶段对二阶三个维度下的因素进行了剔除和增加,但保持心理素质二阶三个维度和一阶十四个因素的量表结构. 再修阶段在以往探索的基础上,通过访谈和三次施测分析,确定了二阶三维度和一阶十一个因素的最终结构. 最终所得的小学生心理素量表包括认知、个性和适应三个分量表...
视频：华东师范大学心理与认知科学学院心理测量-MIDSC的编制D。
视频：华东师范大学心理与认知科学学院心理测量-MIDSC的编制C。
视频：华东师范大学心理与认知科学学院心理测量-MIDSC的编制B。
视频：华东师范大学心理与认知科学学院心理测量-MIDSC的编制A。
华东师范大学心理与认知科学学院心理测量课件 测验的编制方法。
综合运用文献、访谈、问卷等研究方法,对留守儿童安全感进行理论构建,编制了留守儿童安全感测评问卷. 探索性因素分析表明,留守儿童安全感由“人际自信”、“安危感知”、“应激掌控”、“自我接纳”和“生人无惧”等５个维度构成;验证性因素分析支持留守儿童安全感问卷结构,问卷具有较好的信度和效度;还建构了总体、性别和年级常模.
心理健康服务人员核心胜任特征是指所有心理健康服务提供者都应具备的基本胜任特征。通过文献分析和专家访谈,得出心理健康服务人员核心胜任特征结构的初步构想,编制出初测问卷。对来自全国30个省、市、自治区的905份有效问卷进行探索性因素分析表明,心理健康服务人员核心胜任特征包含一般特质、专业特质、知识修养、专业技能和职业伦理五个因素。验证性因素分析支持心理健康服务人员核心胜任特征问卷的结构,结合信度分析结...
城市幸福指数问卷的编制
幸福指数 城市幸福指数问卷 探索性因素分析 验证性因素分析
2013/4/3
通过文献综述及对开放式问卷调查结果的系统分析,编制城市幸福指数问卷。在正式调查中获得有效问卷894份,其中的456份数据用作探索性因素分析,438份数据用作验证性因素分析。结果表明,幸福指数问卷由总体幸福指数和领域幸福指数组成。总体幸福指数包括总体生活满意度、横向和纵向比较的满意度。领域幸福指数包含六个维度:政治生活满意度、经济生活满意度、文化生活满意度、人际关系满意度、健康状态满意度、环境生活满...
青少年未来取向问卷的编制
青少年 未来取向 青少年未来取向问卷
2013/3/28
通过文献查阅、访谈与问卷调查确定问卷的主要维度,对初中生、高中生和大学生实施问卷的预测和实测,运用探索性和验证性因素分析的方法,形成了青少年未来取向问卷的结构。该问卷包括了三个维度六个因素:未来认知(广度、密度)、未来情感(乐观性、思虑性)和未来意志行动(计划性、执行性)。编制的中国青少年未来取向问卷具有良好的信效度,达到了心理测量学的要求。
中学生亲子关系问卷编制
亲子关系 中学生 探索性因素分析 验证性因素分析
2013/3/26
目的:编制本土化的中学生亲子关系问卷。方法:以访谈和文献研究为基础确定维度、形成问卷,对共1097名学生家长进行了预测和施测,通过探索性因素分析及验证性因素分析,探寻并检验当前国内中学生亲子关系的结构。结果:中学生亲子关系由理解沟通、苛责干涉等四个因子组成,且问卷具良好的信效度,验证性因子分析亦表明,模型拟合较好。结论:编制的中学生亲子关系问卷符合测量学要求,能达到测量实用的目的。