搜索结果: 151-165 共查到“教育学 基础教育”相关记录218条 . 查询时间(1.996 秒)
生命哲学视野中的校本发展——对基础教育课程改革的一些理性思考
生命哲学 课程改革 校本发展
2008/10/7
校本发展是新一轮基础教育课程改革的核心语词，校本发展是建立在多元、整合、开放的哲学平台之上的，从生命哲学的角度理解校本发展的生命意蕴，能实现校本发展与课程改革的有机整合，发挥校本发展在课程改革中的作用。
中美基础教育高级论坛
基础教育 高级论坛 教育事业
2009/4/23
2007年3月31日~4月6日， 由中国教育学会中育教育发展与研究中心与美国哥伦比亚大学中国教育研究中心主办的“中美基础教育高级论坛”在纽约哥伦比亚大学教育学院举行。来自中国的30余名教育学者、教育管理人员与美方的基础教育研究专家就中美基础教育的诸多问题进行了比较与研讨，会议期间美方的一些优秀经验与观点令中国同行深受启发。哥伦比亚大学教育学院国际办公室主任Marion BoulBce女士在开幕式中...
陕西师范大学房喻校长出席“基础教育发展战略研究”专题调研会
基础教育 发展战略 调研会
2008/9/8
根据国务院统一部署，日前，教育部启动了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的研制工作。2008年8月27日至28日，房喻校长作为基础教育发展战略研究组专家出席教育部召开的 “基础教育发展战略研究”专题调研会。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要，是指导教育改革和发展的纲领性文件。规划纲要将从我国现代化建设的总体战略出发，对未来12年教...
2010年，我们期待什么——“十一五”期间江苏基础教育发展的趋势与走向
2010年 基础教育 发展趋势
2008/9/5
2006年既是新的一年，又是新的五年的开局之年。从现在开始到2010年，江苏的基础教育将会发生什么样的变化，基础教育发展的走向和趋势如何，或者说到2010年江苏人会拥有一个什么样的基础教育，我们可以也能够对“十一五”期间的江苏基础教育发展期待些什么？这既是一个有意思的问题，又是一个充满挑战性的问题。有人比较古代社会和现代社会，结论是现代社会是一个快速变化的、复杂多元的、充满风险和不确定因素...
课堂教学的过程改革研究，是“新基础教育研究”中有关“课堂教学”改革研究的核心构成。传统教学论、现代教学论、后现代教学理论流派等是今日我们重建课堂教学过程观的思想资源。“新基础教育”认为：教学过程的基本任务是使学生学会实现个人的经验世界与社会共有的“精神文化世界”的沟通和富有创造性的转换，逐渐完成个人精神世界对社会共有精神财富具有个性化和创生性的占有，充分发挥人类创造的文化、科学对学生“主动、健康发...
在新基础教育变革性实践中全面提升学校教育教学质量
教学质量 实践 教育变革
2008/8/5
“新基础教育”变革性实践，改变了闵行四中的师生，改变了他们的学校生活，改变了他们的价值追求和发展取向。这种改变更多的是隐性的、内在的，突出表现在人格上的自尊、自强、自信，对奋斗目标的执着追求和不懈努力。而学科教学上的整体性突破，更是学校整体发展中的一个侧面，一个缩影，一个节点，以清晰的事实揭示了新基础教育变革性实践与学校整体性发展之间的内在的因果关系。 四年来，在叶澜教授和华师大专家组...
随着计算机网络的普及，互联网上的教育资源可谓丰富多彩，本文就我国基础教育资源学科，在教育网站上的分布特点以及各学科内部资源类型所占的比重，进行了调查和分析，根据调查结果，总结了基础教育资源的分布特点，并对基础教育资源网站的资源建设方面提出了一些建议。
医科高等学校计算机基础教育的几点思考
计算机基础教育 教学改革 教学方法
2008/5/20
随着计算机的普及与快速发展，计算机应用能力已成为当代大学生能力结构的重要组成部分，在众多高校纷纷进行教学系统综合改革的新形势下，作者分析了高校计算机基础教育的现状，结合医科院校学生的特点，对计算机基础教育的改革与发展做了一些思考和探索。
后SARS时期的基础教育信息化
信息化 基础教育 后SARS时期
2008/5/19
在SARS肆虐期间，北京等地开设"空中课堂"、网上在线教学和广播教育，继续维护了国民教育体系的运行。在数以百万计学生不能到学校上学的非常时期，用信息技术突破课堂教育在时间与空间的限制，大规模地开展远程教育教学，我国基础教育信息化工程在应对SARS的战斗中交出了一份出色的答卷。现在，北京等地的学生已开始复学，有可能认真思考后SARS时期的基础教育信息化问题。SARS的爆发暴露了我国公...
中日基础教育信息化的比较研究
中国 日本 基础教育信息化 比较研究
2008/5/12
本文从基础设施建设、信息技术教育、师资培训等方面对比了中日基础教育信息化的状况，分析了中国基础信息化取得的成绩及目前存在的问题，总结了日本基础教育信息化的有益经验，以期为快速发展的中国基础教育信息化建设提供一定的借鉴。
“基础教育阶段现代学校制度的理论与实践研究”结题鉴定会综述
基础教育 现代学校制度
2008/2/16
2006年10月15-16日，由教育部基础教育司和中央教育科学研究所共同主办、上海市闵行区人民政府承办的“国家重点课题‘基础教育阶段现代学校制度的理论与实践研究’结题鉴定会暨‘十五’期间课题研究总结表彰大会”在上海市举行。参加会议的有教育部基础教育司、中国教育学会、中央教育科学研究所、上海市教委、江苏省教育厅、北京市西城区人民政府、上海市闵行区人民政府、全国教育科学规划领导小组办公室、《人民教育》...
中国基础教育均衡发展实证分析
基础教育 教育均衡发展 教育均衡度测算 教育公平
2008/2/16
［摘 要］从区域、城乡、学校和受教育群体四个方面对于基础教育均衡度进行分析发现，近年来，我国基础教育特别是义务教育发展从整体上看正在趋向均衡。各地区基础教育的差距总体出现缩小态势，基础教育特别是义务教育入学率，各地区中小学教师合格率差距不断缩小。同时，地区间财政性教育经费以及初等教育生均教育经费和中等教育生均教育经费的绝对差异仍然在拉大；小学和初中生均预算内经费城乡差异正在随着时序变化在减小，各地...
中央教育科学研究所调研组
［摘要］由于地理位置和经济发展原因，基础教育阶段复式教学状况在我国偏远山区和农村贫困地区不同程度地存在。其中不乏有识之士积极改进适合当地教学环境和条件的复式教学方法与措施，对推进素质教育和新课程改革的实践产生了积极的影响，汪来九“七级复式教学法”即其中之一。“七级复式教学法”将教师主导作用、学生主体作用以及小助手的助教助学作用相结合，确立“小组合作，探究学习”为方法...