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2020年8月29-30日，中国高等教育学会高等教育管理分会（简称“分会”）第九次会员大会暨2020年学术年会在国家教育行政学院召开。这次会议由国家教育行政学院承办，清华大学教育研究院协办，主题为“高等教育治理体系与治理能力现代化”。中国高等教育学会会长、教育部原党组副书记、副部长杜玉波，国家教育行政学院党委书记、常务副院长侯慧君，分会第八届理事长、原国家教育行政学院党委书记、常务副院长黄百炼，学...
2020年8月28日—30日，中国高等教育学会高等教育管理分会第九次会员大会暨2020年学术年会在国家教育行政学院召开。刘益春校长当选中国高等教育学会高等教育管理分会第九届理事会副理事长并主持30日会议。
2020年8月29-30日，中国高等教育学会高等教育管理分会第九次会员大会暨2020年学术年会在国家教育行政学院举行。中国高等教育学会会长、教育部党组原副书记、副部长杜玉波，著名学者、清华大学钱颖一教授分别作主题报告。大会设有五个平行论坛，主题分别是基于治理现代化的高等教育强国、院校治理的实践创新、高等教育治理的理论探索、全球高等教育治理的理论与实践和中国高等教育治理的“十四五”规划。
2019年南开大学周恩来政府管理学院学术型硕士研究生高等教育管理学考试大纲。
哈尔滨工业大学经济与管理学院2018年硕士研究生招生考试初试高等教育管理学考试大纲
哈尔滨工业大学 经济与管理学院 2018年 硕士研究生 招生考试 初试 高等教育管理学 考试大纲
2018/5/31
哈尔滨工业大学经济与管理学院2018年硕士研究生招生考试初试高等教育管理学考试大纲。
南开大学周恩来政府管理学院2018年硕士研究生（学术型）招生自命题高等教育管理学考试大纲
南开大学周恩来政府管理学院 2018年 硕士研究生（学术型） 招生 自命题 高等教育管理学 考试大纲
2018/1/10
南开大学周恩来政府管理学院2018年硕士研究生（学术型）招生自命题高等教育管理学考试大纲。
黑龙江大学2016年攻读硕士学位研究生高等教育管理学复试考试大纲。
南京师范大学教育科学学院高等教育热点问题课件第四章 怎样改革我国高等教育管理体制。
2015年哈尔滨工业大学经济与管理学院硕士研究生入学考试高等教育管理学大纲。
近日，由教育部西北教育管理干部培训中心、西北高等教育管理研究会主办，青海师范大学承办的西北高等管理研究会第22次年会在青海西宁隆重举行。
2010年7月19日至22日，由西北高等教育管理研究会、教育部西北教育管理干部培训中心主办，平凉医学高等专科学校承办的西北高教管理研究会常务理事会暨第21次学术年会在甘肃平凉隆重召开。会议以分组讨论与大会交流的形式，围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、西部地区高等教育的改革与发展及目前高校的热点问题进行了深入的探讨与交流。大家一致认为：在改革开放30年出台《纲要》是十...
由于历史背景、政治体制、地理环境、社会及宗教等的原因，在美国形成了国家干预、地方分权、学校自治三者互相依存和统一的高等教育运行机制和管理体制。20世纪50年代以来，美国对其高等管理体制进行改革，主要是联邦政府通过立法、拨款、监督等手段加强对高等教育的宏观控制。本文通过介绍美国高等教育管理体制改革，以期对我国的高等教育管理体制改革带来启示，吸取其有益的经验，继续转变政府职能，加强宏观调控，扩大高等学...
西北高等教育管理研究会第二十次学术年会在银川召开（图）
西北高等教育管理研究会 第二十次 学术年会 银川
2009/9/11
2009年8月18日上午， 由教育部西北教育管理干部培训中心和西北高等教育管理研究会主办、宁夏大学承办的西北高教管理研究会第二十次学术年会在银川市隆重开幕。出席开幕式的嘉宾和代表有清华大学副校长谢维和教授、宁夏大学校长何建国教授、研究会常务副理事长、我校副校长赵彬教授等13位校级领导及60多位会议代表。副理事长赵彬代表理事会致辞，对全体参会代表的到来表示热烈的欢迎！并就本次年会的主题“科学发展观与...
美国高等教育管理体制及其改革动向对我国的启示
高等教育 管理体制 改革
2009/4/23
由于历史背景、政治体制、地理环境、社会及宗教等的原因，在美国形成了国家干预、地方分权、学校自治三者互相依存和统一的高等教育运行机制和管理体制。20世纪50年代以来，美国对其高等管理体制进行改革，主要是联邦政府通过立法、拨款、监督等手段加强对高等教育的宏观控制。本文通过介绍美国高等教育管理体制改革，以期对我国的高等教育管理体制改革带来启示，吸取其有益的经验，继续转变政府职能，加强宏观调控，扩大高等学...
利用互联网提高高等教育管理工作效率及教学质量
成人高等教育 互联网 教育管理
2008/5/14
成人高等教育是我国高等教育体系的重要组成部分，是普通高等学校的一种办学形式，是为国家培养专门人才的重要渠道之一。为了保证成人高等教育教学质量，必须从成人高等教育的特点出发，抓住成人学习特点，建立符合成人教育规律和特点的管理体制。