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我国西藏大学生的人格结构与汉族学生的异同是一个重要的但研究尚不够的课题。使用包含125个自立人格特质词的问卷对321名西藏大学生的调查发现,西藏大学生自立人格的结构与汉族学生的基本一致,都主要包括独立性、主动性、责任性、灵活性与开放性5个基本维度。同时西藏大学生自立人格的结构也有其特点,主要表现为自立人格特质并不在人际和个人领域分别聚焦。研究结果还提示,自立人格结构具有一定的跨文化和区域的稳定性。
社会智力是一种应用性很强的社会能力。本研究结合以往社会智力的研究成果,通过访谈(n=20)和开放式问卷调查(n=313),经过初测(n=238)、探索性因素分析(n=510)和验证性因素分析(n=510),编制了由社会认知、社会技能和社会成熟度三个分量表构成的大学生社会智力量表(SISCS)。量表的信、效度良好,可以作为测量我国大学生的社会智力水平的一种工具。
本文以68名大学生为被试者,采用问卷法和实验法探讨了大学生外显、内隐自尊与应对方式之间的关系。从而得出:大学生群体存在显著的内隐自尊效应;外显自尊与内隐自尊之间存在低相关性;外显自尊与应对方式中的消极应对因素存在相关性;内隐自尊与应对方式无显著相关性等结果。并得出:“结果”支持外显自尊和内隐自尊为相对独立结构的假说。
自信人格研究是我国心理学领域中新近发展的研究主题和重要研究领域之一。基于当前自信研究的现状,我们系统地探讨了大学生自信人格与心理健康之间的关系,研究揭示了自信人格诸层面与心理健康存在极其显著的相关;整体自信对大学生的心理健康水平具有明显预测力和显著影响力;不同自信得分组的大学生在心理健康诸因子上存在极其显著差异,均为“高自信组”大学生的心理健康优于“低自信组”大学生,增强个体自信有利于提高其心理健...
日前,第十一届全国大学生心理健康教育与咨询学术交流会在北京师范大学召开。我校继2007年被评优之后再次荣获全国大学生心理健康教育工作先进集体称号。我校党委多年来高度重视大学生心理健康教育工作,在经费投入、队伍建设等方面给予大力支持。本着“以人为本、让健康人更健康”的教育理念,努力帮助大学生提升心理素质,不断推动我校心理健康教育的科学化、规范化建设。
日前,由中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会主办的第十一届全国大学生心理健康教育与心理咨询学术交流会在北京隆重召开。本次大会以“高校心理健康教育与咨询二十年——回顾与展望”为主题,来自全国各地高校近千名心理健康教育工作者参加了大会。南京师范大学获得“全国大学生心理健康教育先进集体”荣誉称号。这是我校继2007年首次评优之后第二次获此殊荣。
2010年5月28日-30日,由中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会主办的第十一届全国大学生心理健康教育与咨询学术交流会在北京师范大学隆重召开,来自美国、日本、港澳台和内地300多所高校的800余名心理健康教育工作者参加了会议。教育部思政司副司长刘贵芹出席会议并发表重要讲话。会议以“高校心理健康教育与咨询二十年:回顾与展望”为主题,回顾了我国高校心理健康教育与咨询二十年来的发展历程,展望了心理...
2010年5月28日,第11届全国大学生心理健康教育与咨询学术交流会在北京师范大学隆重举行。在本届大会上我校获得了 “全国大学生心理健康教育工作先进集体”的荣誉称号;大学生心理健康研究所所长刘惠珍教授获得“大学生心理健康教育工作先进个人”的荣誉称号。
日前,第十一届全国大学生心理健康教育与心理咨询学术交流会在北京师范大学举行。会议对在心理健康教育和心理咨询领域成绩突出的高校及个人进行了表彰。我校荣获“全国大学生心理健康教育先进集体”光荣称号。这是我校连续三次获此殊荣。我校陈增堂老师被授予“全国大学生心理健康教育突出贡献奖”荣誉称号,是上海高校唯一一位获此荣誉的教师。
中国科学技术大学大学生心理学参考书目。
哈尔滨工程大学大学生心理健康教育参考书目。
四川理工学院大学生人际交往心理学课件第七章 大学生的就业与人际交往。
四川理工学院大学生人际交往心理学课件第六章 大学生的人格与人际交往。
四川理工学院大学生人际交往心理学课件第四章 大学生的情商与人际交往。
四川理工学院大学生人际交往心理学课件第三章 大学生的认知与人际交往。

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