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苏州农业职业技术学院经济管理学院大数据与会计专业介绍（2021）
苏州农业职业技术学院 经济管理学院 大数据 会计
2023/12/8
经济管理学院会计专业始建于1990年，原定名为会计与统计专业，2002年改名为涉外会计专业，后2005年与金融事务专业整合为会计专业。2021年，根据教育部新职业教育目录，更名为大数据与会计专业。
随着人工智能的发展以及财会软件的不断完善，会计专业学生就业形势日益严峻，但与此相对的却又是高层次会计专业人才紧缺数百万的困境。论文通过对国内外主要教育类期刊有关学生选择会计专业的文献进行整理分析，发现学生选择会计专业时受他人、个性特质、专业认知、就业情况等因素的影响，并据此提出了未来的研究方向。
会计机器人时代应用型高校会计专业财务会计课程地位探讨
会计机器人 应用型高校 财务会计 管理会计
2018/5/9
现有研究认为，会计机器人出现后，高校会计教育应融合会计和人工智能课程，培养高端复合型人才，那么，开设财务会计课程是否还有必要？通过研究发现，应用型高校不等于技能型高校，财务会计也不仅是技能型课程，财务会计实操被取代不代表财务会计课程应取消。实际上，财务会计课程蕴含着丰富的人文教育精神，是一门研究企业经济活动规律的课程。随着财务会计机器人的逐步推广，应强化财务会计理论或财务会计概念框架教学，逐步研发...
互联网时代高职会计专业的转型与提升
互联网时代 高职会计 转型与提升 高职会计人才
2018/7/12
社会环境的变化引起了会计理论和实践的变化，进而导致会计职业要素的改变，也必将给相应的会计职业带来革命性的变革。为给社会培养出符合时代发展需求的会计职业人才，高职会计专业应根据社会环境变化适时调整人才培养方向和策略，实现会计专业的转型与提升。
从专业方向细分视角看高职会计专业建设
方向细分 高职会计专业 课程体系 课程结构
2018/11/14
高职教育办学方针应以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合发展之路，高职会计专业建设的新思路与新举措可以从如何对应市场需求、细分高职会计专业方向，构建不同专业方向课程结构，优化教学内容等多方面着手。
“全过程递进式”的会计专业实践教学体系
会计专业 全过程递进式 实践教学体系 集中实习
2016/2/29
对会计专业学生专业能力、综合能力及持续发展能力的培养是一个循序渐进的过程。本文针对目前会计专业实践教学中存在的一些问题和不足，设计了以“集中实习为主，课内实验、开放实验及学科竞赛为辅”的“全过程递进式”实践教学体系，并进一步论述了该实践教学体系实施的具体做法，期望对会计专业学生实践能力的培养有所帮助。
会计专业搜索引擎对比分析——以“会搜”和“IFACnet”为例
会计专业搜索引擎 用户体验评价法
2015/5/20
本文基于用户体验评价法，对比分析会搜和IFACnet的检索功能、界面和效果。发现：会搜检索查全率高、注重用户反馈，但界面单调、查准率低、时效性低、重复率高，适合初级或非会计从业人员进行简单的广泛性国内会计信息检索；IFACnet引导用户精确检索、提供多样化服务，检索查全率低、重复率低、查准率高、时效性高，适合长期从事会计工作的中高级会计师进行精准的专业性国际会计信息搜索。并提出建议：结合可视化技术...
中美会计专业本科教育比较研究——以中美7所知名高校为例
中美 会计专业课程设置
2015/5/28
本文通过对中美7所高校会计专业课程设置的体系差异、教学模式的差异 （教学目标的差异、专业课程内容的差异、课程考核方式的差异）等方面加以研究，提出了我国高校应借鉴美国高校的先进教学经验，围绕培养学生的素质能力优化课程设置，采用现代化的教学方法和手段，转变考试评价方式等，从而进一步提高教学水平。
高职课程建设质量自我评价体系构建——以会计专业为例
课程建设 自我评价 体系构建 会计专业
2015/5/27
本文根据教育部高教［2012］4号《全面提高高等教育质量的若干意见》的精神，在界定课程评价特别是课程建设质量自我评价概念的基础上，以高职会计专业课程为例，重点从专业层面探讨课程建设质量自我评价体系的构建问题。为此，阐述了高职会计专业课程质量自我评价体系构建的意义、独特价值及需要注意的问题，并提出了课程研发评价、课程实施评价和课程效果评价指标体系设计的原则性意见。
中高职教学体系衔接研究——以会计专业为例
会计专业 中高职 教学体系衔接
2015/6/2
中高职教育教学体系的有效衔接是构建现代职业教育体系的关键。本文提出以岗位职业能力要求为出发点，培养和提高学生岗位技能，设计科学有效的教学体系，中高职院校通过人才培养方案的制定并优化，结合学校实际设计有效的专业课程及教学内容，并做好实践环节的技能考核工作，构建基于提高职业能力的教学评价体系。
高职会计专业建设之思考
会计核算 会计管理 实训基地建设
2015/6/8
当前会计专业建设和改革中存在注重核算、忽视管理、岗位技能不全面、课程知识点重复、课程内容与实际工作脱离、教师自身实践能力和服务企业能力不足、实训基地内涵建设滞后等问题。针对上述问题，本文提出通过整合课程、开设新课、修订课程标准、重建实训基地来强化会计管理类知识和技能的培养，通过增加技能考核点提升岗位适应能力。同时采取多种举措提升教师自身实践能力和教学科研能力，为服务社会奠定良好基础。
基于建构主义理论的会计专业毕业论文指导
建构理论 会计专业 毕业论文
2015/6/11
本文以“建构主义理论”为基础，深入探讨会计专业毕业论文质量下滑的原因，并提出相应解决方案。
高职会计专业实践教学模式改革研究与实践
会计专业 实践教学模式 阶梯式
2015/6/15
高职会计专业要求培养既具备会计理论知识，又具备较强的实践能力的高端技能型人才。文章针对实践能力的培养，构建了由理论依据、教学目标、教学程序、实现条件和教学评价五个要素组成的“基础——综合——发展阶梯式”实践教学模式体系。
技工院校会计专业学生素质养成之领导力模块探索
技工院校 会计专业 领导力
2015/6/15
作为职业院校的热门专业之一，技工类院校会计专业吸引了大批优秀的学生报考，如何培养好这些高分入学的学生，是技工类院校等职业院校的机遇与压力。广东加快转变经济发展方式，推动经济社会发展，对学生的培养提出了更高的要求。本文提出了会计专业学生素质养成的领导力模块研究，对此进行讨论与探索，结合会计专业实际的教学过程，对如何进行领导力的培养提出了具体的思路和方法。