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国际中文教育慕课质量评价体系是国际中文教育慕课发展的指南，对慕课开发有质量导向和监督作用。本文以Coursera平台上77门国际中文教育相关课程及学习者为研究对象，构建学习者、在线学习行为及在线学习数据库，围绕国际中文教育学科大纲及慕课分类，构建多维度、多层次的慕课质量评价体系。通过使用线性回归数据分析方法测算指标权重，创建包括建设主体、课程类型、课程难度、授课语言、授课周期、课程视频量、课程阅读...
2022年3月11日上午，四川大学历史文化学院（旅游学院考古文博学院）举行了四川大学新世纪高等教育教学改革项目工程（第九期）研究项目中期检查交流会。出席本次交流会的有教学副院长鲍成志教授、学校督导组副组长李永宪教授、学院督导组徐波教授、各项目负责人及各教研室观摩老师。会议由鲍成志副院长主持。
2021年秋季学期学院继续推行以督导组评价体系、各类教学竞赛及评价体系、课程建设、专业建设、人才培养方案的修订等为内容的课堂教学质量考评体系，以及以教学文件归档机制为主体的教学质量保障体系，教学工作取得稳步发展，2021年度的教学工作成果丰硕。
四川大学历史文化学院（旅游学院）教学质量评价和改进工作简报(2021年第一期) ——四川大学历史文化学院（旅游学院）召开“改革创新本科教育教学模式”大讨论（图）
改革创新 本科教育 教学模式
2023/1/11
本学期，为提升历史学一流专业建设和教学质量，四川大学历史文化学院（旅游学院、考古文博学院）紧紧围绕本科教育的教育教学模式进行探索。各系、教研室积极组织相关专业教师开展学习讨论。各系、教研室对标一流本科，分析各自专业的课堂教学模式、课程体系、师资队伍等，为如何推动四川大学历史文化学院（旅游学院、考古文博学院）本科教育整体迈上一个更高的层次、取得更大的发展展开积极的讨论。
为贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上提出的“破五唯”重要指示，根据中央有关文件要求，经中央教育工作领导小组同意，近日，教育部等六部门联合印发了《义务教育质量评价指南》（以下简称《评价指南》）。《评价指南》强调，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循学生成长规律和教育规律，加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系；要坚持正确方向、育人为本、问题导向、以...
近年来，公平与质量成为世界学前教育发展的核心议题，如何通过质量监测与评估促进学前教育事业优质均衡发展，正受到世界各国的普遍重视。在我国学前教育事业从数量拓展到质量提升的重要时期，确立什么样的质量观、如何评价与提升学前教育质量，已经成为我国政府和社会各界高度关注的话题。在此背景下，为加深对学前教育评价理论与实践问题的对话与探讨，共同推动学前教育质量迈向一个新的台阶，2019年11月18-20日，由中...
为推动学前教育质量评价的发展，提升和促进我国学前教育质量，中国教育学会学前教育专业委员会和华东师范大学教育学部定于2019年11月18日-20日，在华东师范大学召开2019年中国教育学会学前教育学术年会暨第二届学前教育质量评价与提升学术论坛。围绕“学前教育质量评价与提升”这一主题，邀请学前教育专家、知名高校的资深学者和一线教育工作者共同研讨。
四川师范大学教育科学学院幼儿园教育评价课件第五章第一节 国外的学前教育质量评价。
福建师范大学数学与计算机科学学院数学课程与教学论课件第六章第四节 数学课堂教学质量评价与发展性教师评价
福建师范大学数学与计算机科学学院 数学课程与教学论 课件 第六章 第四节 数学课堂教学质量评价与发展性教师评价
2015/9/9
福建师范大学数学与计算机科学学院数学课程与教学论课件第六章第四节 数学课堂教学质量评价与发展性教师评价。
据俄罗斯新闻社近日报道，俄罗斯教育与科学部战略分析与预测局局长格里高利·安德鲁夏克在日前举行的新闻发布会上表示，教育质量独立评价的指标和方法将由各地区自行制定。
2012年2月23日，由天津大学教育学院周志刚教授作为首席专家的教育部重大课题攻关项目《职业教育质量评价体系研究》开题研讨会在天津大学会议楼第六会议室举行。教育部社科司、教育部职业教育与成人教育司、教育部职业技术教育中心研究所、教育部高等教育教学评估中心、中国职业技术教育学会、天津市教育委员会等相关单位代表参加了研讨会。课题组成员及教育学院部分教师、研究生一同参加了本次会议。
工学结合人才培养质量评价体系指标及其内涵
工学结合 人才质量 评价体系
2012/11/22
阐述了工学结合人才培养质量构建的原则，从思想品德、能力素质、社会评价3大方面构建了工学结合人才培养质量评价体系，并运用层次分析法确定了各级评价指标的权重，且对评价体系核心指标的内涵进行了说明.
以成人高等教育教学质量的顾客满意度为研究对象，运用层次分析法确定了顾客满意度的指标体系，采用最小二乘法建立了成人高等教育教学质量的顾客满意度数学模型，并通过实证分析，证明了所建模型的正确性．该模型为评价和分析成人高等教育教学质量提供了理论依据和有效方法．
基于顾客满意度的成人高等教育教学质量评价模型研究
高等教育 顾客满意度
2009/11/2
以成人高等教育教学质量的顾客满意度为研究对象，运用层次分析法确定了顾客满意度的指标体系，采用最小二乘法建立了成人高等教育教学质量的顾客满意度数学模型，并通过实证分析，证明了所建模型的正确性．该模型为评价和分析成人高等教育教学质量提供了理论依据和有效方法．