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中国科学院行为科学重点实验室李纾研究组的青年特聘研究员周媛与武汉大学人民医院精神科教授王惠玲、丹麦奥胡斯大学博士Vibeke Bliksted合作，采用中介分析研究神经认知和ToM能力在精神分裂症患者异常最后通牒决策行为中的作用(图1)。研究采用精神分裂症认知评估测验(BACS)评估患者的认知神经功能；采用心理理论图片故事任务(TMPST)测量被试的心理理论能力(ToM能力)；采用迷你最后通牒游戏...
中国科学院心理研究所等发现心理理论可能是精神分裂症的特质标记
中国科学院心理研究所 心理理论 精神分裂症
2015/6/11
心理理论指判断他人心理状态的能力，例如交谈中理解他人的意图与表情，是人类具有的高级认知功能并且作为社会认知的重要成分与个体的社会功能具有密切关系。以往研究已经发现精神分裂症患者存在心理理论的缺损，但是关于这一缺损是状态还是特质仍然未达成一致。对于这一问题的解决方法就是在首发精神分裂症患者和他们未患病的一级家属中考察他们的心理理论能力。
视频：北京师范大学发展心理学第41讲心理理论的研究进程及趋势。
视频：北京师范大学发展心理学第14讲幼儿期的发展——心理理论。
儿童面对不同对象的公平性选择:心理理论的作用
心理理论 公平性选择 利他 分享对象
2013/3/26
儿童能够与他人公平分享资源是其利他行为的重要表现形式。本研究旨在探讨资源分配任务中儿童面对不同分享对象时做出的公平性选择与心理理论的关系。实验1选取4-5岁儿童59名,考察儿童在面对朋友和陌生儿童时做出的公平性选择,结果表明儿童对朋友的公平性选择多于陌生儿童。实验2选取4-5岁儿童46名,考察儿童在面对朋友和两类陌生儿童(直接互惠的陌生儿童和间接互惠的陌生儿童)时的公平性选择情况,结果发现心理理论...
社会经验与儿童心理理论的获得与发展关系密切,而亲子谈话是儿童社会经验的重要来源之一。已有的大量研究表明亲子谈话的内容和风格均与儿童在心理理论任务上的表现相关,而中西方文化下亲子谈话内容和风格上的不同特征也与儿童在心理理论发展上表现出的文化差异有所呼应。以上两方面的研究成果提示,具有文化特征的亲子谈话可能影响了我国儿童心理理论的获得,未来的研究需要考虑我国儿童独特的社会化环境,并进一步关注在儿童不同...
成人心理理论与执行功能
心理理论 执行功能 成人
2012/10/31
研究表明3 到4 岁儿童心理理论的发展与执行功能的发展相关。文章在回顾儿童心理理论与执行功能关系问题的基础上，重点从正常成人被试和脑损伤被试两类研究介绍了当前有关成人心理理论与执行功能关系的研究。执行功能是心理理论的一个重要组成部分。
自我和他人的协调与心理理论的神经机制
心理理论 脑机制 自我 他人
2009/2/13
有关心理理论神经机制的研究远未达到共识。从自我与他人协调的角度看，可认为它是一个由多脑区有机组织而成的系统。自我中心化偏差是人类认知的一种默认选择，要正确理解他人的心理状态，需要抑制自我中心偏差。因此，心理理论的加工至少包括以下几个不同的过程：通过模拟自我理解他人，相应的加工脑区为镜像神经元系统；从他人与客体形成的二元关系中表征心理状态的内容，相应脑区是颞顶联合区；对模拟自我进行抑制，相应脑区为背...
心理理论和元认知的关系述评
儿童 心理理论 元认知
2008/6/5
近年来，心理理论和元认知的发展问题已成为发展心理学界关注的热点问题。关于心理理论和元认知的发展关系问题，研究者存在争议。本文从心理理论和元认知的综合研究视角出发，对二者的含义、主要研究方法和关系进行了分析，从而为未来的相关研究提供一种角度。
心理理论研究的毕生取向
心理理论 研究 毕生（life-span 取向
2008/5/30
心理理论经典研究范式主要关注的是3～5岁年龄的儿童。随着研究的不断深入，学者们开始逐渐把眼光投向人的生命全程，表现在：开始考察4岁以前儿童有关心理理论的问题；尝试对自5岁直到老年期的心理理论发展情况进行探讨；提出了心理理论的毕生发展观。心理理论研究的毕生(life-span)取向已初露端倪，该取向将是今后心理理论领域研究的重要发展方向之一。
学前儿童的“心理理论”在不同ToM任务中的发展特点
心理理论 学前儿童 错误信念
2008/3/24
考察了72名3～5岁儿童在三个改造过的经典错误信念任务中的表现，结果显示，大部分4岁儿童能够正确认识自我错误信念；大部分5岁儿童能够正确认识他人错误信念；大部分3～4岁儿童的自我错误信念认识显著好于他人（真人和玩偶）错误信念认识，5岁时这两种认识才没有显著差异；学前儿童对真人与玩偶错误信念的认识没有显著差异；学前儿童对“意外地点”任务和“意外内容”任务中错误信念问题回答的一致性较高，而对“外表—真...
对心理理论两成分认知模型的验证
儿童发展 心理理论 模型 语言
2007/12/14
Tager-Flusberg 和 Sullivan（2000）从主体信息加工的角度出发首次提出了一个心理理论模型，认为心理理论包括两个成分：一个是社会知觉成分，一个是社会认知成分。本研究设计了一个适合儿童特点的测查社会知觉成分的任务，将对心理理论两成分模型作进一步的验证，并对语言和心理理论两个成分的关系进行了初步探讨。被试为90名3~5岁的儿童，男女各半。结果表明心理理论的认知成分同语言相关密切，...
聋儿的心理理论发展特点及影响因素
聋儿 心理理论 错误信念
2007/12/11
目前，探究聋儿的心理理论（TheoryofMind，ToM）发展特点多从三个方面进行：一是分析聋儿与正常儿童及自闭症儿童ToM水平的差异；二是比较聋父母聋儿、口语聋儿及正常父母聋儿的ToM发展差异；三是分析聋儿对不同心理状态的理解水平。此外，对聋儿ToM发展影响因素的讨论，多是从聋儿交往、语言、训练等角度进行的。