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媒介信息时代大众面对媒介的机会日益频繁，青少年几乎每天都要接触到广播、电视、网络等大众媒介，在我国大众对媒介影响的认识不足，迫切需要开展媒介素养教育，正确的引导他们批判的接受媒介影响，教育大众有效的利用媒介信息，国外的媒介素养教育比较成熟。本人主要就媒介素养教育的含义和关键因素作了阐述。
扩大传媒教育，提高媒介素养
传播 媒介素养 教育
2008/11/24
在当今世界，人们的媒介素养是充分发挥大众传媒的积极作用、防止其消极影响的基础条件，也是个人生存发展、社会文明进步所必不可少。媒介素养的内涵当包括对传媒功能的认识，对传媒与政治、经济、社会和文化的关系的认识，对传播规律和各种传媒特点的认识，以及对传媒评判标准的认识，能合理、合法、合规律地利用传媒，并通过对传媒的选择、批评、建议、提供反馈意见等，积极地参与传媒，主动地支持和监督传媒。在我国，媒介素养教...
英美电视素养教育[1]
电视素养教育 英国 美国
2008/11/24
本文就英美两个国家媒介教育发展的历史与电视素养内涵加以评析，并综合其它实施电视素养教育的国家，发展出电视素养的类目与内容，共计包括“观看行为之管理”、“节目真实性之区辨”、“劝服性论证与讯息”、“媒介生态与组织”四大类别，十六个次类目。
媒介素养的研究方法：苏格拉底法
媒介素养 苏格拉底法 非逻辑性假设
2008/11/24
本文主要介绍了一种媒介素养的研究方法：苏格拉底法。作者指出用苏格拉底法研究媒介素养为检测非逻辑性假设、信条以及植根于媒体表现的价值提供了一种方法。它能够使人们用一种批判的眼光来看待所听、所看、所读的内容，并与它们保持一定的距离，从而可以对媒介信息做出独立的判断。
点对点与点对面——网络与传统媒介传播方式的比较研究
研究 传播方式 传统媒介 网络
2008/5/15
据联合国贸易发展会议２００２年１１月发布的一项统计报告显示：到２００２年底，全球互联网用户人数将达到６．５５亿，其中，中国网民人数居世界第二，仅次于美国。根据ＣＮＮＩＣ最新预测数字，截至２００２年１０月３１日，中国上网用户人数达５８００万人，比去年增加２８７０万人，增长４９．５％。２００３年１月的调查显示，与半年前（即２００２年７月）相比又增加了５．５％。如此迅猛发展的群族化态势、人们...
21世纪的新闻学院应培养什么样的人才？（4）
人才 新闻学 21世纪
2008/3/20
北京青年报在20世纪80年代最有名的记者是一个工读学校毕业的学生，到了二十一世纪，我们报社现在最有名的记者，安顿，她是一个学校不太喜欢的学生。目前好像还没有科班的，新闻系毕业学生，成为我们报社的名牌记者。当然有主力的记者和编辑。
北京青年报是北京的一家地方日报，过去是面向青年的，随着中国改革开放，我们不再仅仅报道青年，而是报道青年所关注的所有领域，目前一比较前卫的形象，引起了国内外媒体的关注...
培养记者只要实用就可以吗？
培养 记者
2008/3/20
素质教育重在培养能力，可新闻专业的能力就只意味着会采写，会使用摄像机吗？记得在中国新闻事业史的课上，一位学生满脸迷惑和疲倦，坦言：不明白研究第一份报纸产生于何时有多大意义？短短60个字的敦煌进奏院状——而且还只是写在一张公文的背后，竟让众多学者呕心沥血，钻研鉴定，争执不已。听罢一惊。自小便习惯了此种教育模式，若说社会政治，必然先探究古代人类如何起源；若学几何学，必先言及古埃及人们观察尼罗河...
我们怎样培养新闻后备军——清华大学新闻与传播学院的教育理念
教育理念 新闻
2008/3/20
在清华大学，一批又一批有出息的青年才俊如过江之鲫，不断涌现。他们注 重理论与实践结合，努力把自己锻炼成为了解国情、胸怀大志的栋梁之才———
面向主流，培养高手
李强及其《乡村八记》的出现，引起了人们对人才培养问题的深思。今年4月21日，记者就李强现象采访清华大学新闻与传播学院院长范敬宜。这位新闻界前辈首先向记者介绍了该院培养新闻人才的理念：“面向主流，培养高手”。
他说，“三年...
传播学学科地位的再认识
学科地位 传播学
2008/3/20
如果说，本世纪40年代末美国传播学家施拉姆奠定了传播学在众多人文社会学科中的地位，那么审视过去的70年，传播学的地位正在不断提高；预测不久的未来，传播学地位的革命即将到来。
今天，随着"第四媒体"的兴起，传播的革命一日千里。把研究重点放在效果、受众研究上的传播学已很难应付这种从技术到观念上的一系列变革。传学历史形成的地位也使得传学研究面临科研力量的种种危机。现在看来，当务之急是重新认识传...
最近几年我国新闻传播学的学科发展
学科发展 新闻传播学
2008/3/20
新闻传播学的历史相对年轻，19世纪与20世纪之交新闻学在德国和美国形成学科，20世纪40年代传播学在美国形成学科。新闻学在中国作为一门学科，以及中国新闻学教育的开端，通常以1918年10月北京大学新闻学研究会的成立作为标志；而1978年7月复旦大学新闻系的刊物《外国新闻事业资料》首次公开介绍传播学，通常被视为中国传播学研究的起点。现在“新闻传播学”在我国列为一级学科，下设新闻学、传播学两个二级学...
影视人类学札记——作为一门学科理论的影视人类学的特征
理论 影视人类学
2008/3/20
一
自从美国人弗拉哈迪以爱斯基摩人作为其摄像机关注的对象,并使其关注的结果具有人类学的学科意义以来，用摄影机来纪录人类社会的现存的基本结构与形态的方法或行为已经有近一个世纪的历史了。随后，对这种“方法或行为”的表述一直是文化人类学学科的重要分支—影视人类学的重要课题。
长期以来，用摄影机作为表述工具，纪录和阐释人类社会的现存的各种不同的基本的社会结构与形态的行为不是被传统的人类学作为一种“...
构建新闻学的实践教学体系
实践教学体系 新闻学
2008/3/20
新闻学是一个实践性很强的学科。我国的新闻教育传统一直重视理论和实践相结合，注重学生动手能力的培养。因此，加强实践教学环节的建设，一直也是我国新闻教育界十分关注的问题。传统的新闻实践教学模式已不能适应新形势的发展要求，改革新闻实践教学模式是新闻教育改革的重要一翼。
我们认为，要建立科学的实践教学体系，就要完善各实践教学环节构成的有机系统，这个系统主要包括目标体系、内容体系、管理体系和条件体系。
...
中国广告教育20年的发展瓶颈
广告 教育 广告教育
2008/3/20
本文在全面分析中国大陆院校广告教育二十年发展情况的基础上，首先肯定了20年来我国广告教育在学理建构、定量研究、特色办学和加强沟通交流等方面所取得的成绩，接着主要从四个方面对目前高校存在和比较突出的问题做了深入系统的剖析和阐释，如传统知识结构对现代科技反应迟钝，正规院校教育与职业教育混淆不清，内地广告公司的低水平运作与广告教育的双向互动，过分注重广告实务轻学术科研和理论创新等，在分析广告教育发展的四...
大陆 香港 美国新闻教育的异同
新闻教育 美国 大陆 大陆
2008/3/20
能够采访到刘其中教授，既是巧合，又是荣幸。在2002年的一次学术研讨会上，我们就有向他深入求教的愿望，但因他频繁往来于北京和香港，一直没有机会。2004年6月，刘教授应邀来中国传媒大学讲演，我趁机向他敬呈了采访提纲，他也欣然应允一起交流。但此后四个月里，却一直没有他的消息。直至10月中旬，方才得知他曾因心脏不适而住院治疗。令人感动的是，在生病期间，刘教授还一直牵挂着采访的事情，他甚至还在病床上...
媒体需求与新闻教育的对接点
新闻教育 媒体需求
2008/3/20
传媒业人才供需的脱节
企业的生产原则是只要法律许可，社会需要什么就生产什么，这也是市场经济的基本规律在生产中的具体表现。 2003年，教育部把高校专业的发展和就业率紧密挂起钩来，就业率低的专业，其招生和经费都受到限制，这说明作为以教书育人为目的的教育事业也适用这一原则。 近年来，都市生活类媒体的崛起，标志着我国传媒业进入市场化时代，市场化的媒体当然就需要市场化的人才，市场化的人才往...