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我国大陆与香港融合体育安置及支援模式比较
融合教育 特殊体育 比较
2012/12/4
本文采用文献和逻辑推理研究方法旨在对中国大陆与香港两地融合体育教育的现状进行比较。通过分析发现：两地虽然都开展融合体育教学，但“合”而不同。这种差异体现在其安置和支援模式上。在未来，我国大陆与香港都需要不断的改善和优化融合体育支援模式，从而进一步保障特殊需要儿童的体育学习权利，提高特殊体育的教学质量。
香港岭南大学博雅教育课程实践与启示
香港岭南大学 博雅教育 课程 人才培养模式
2012/12/3
香港岭南大学致力于培养“全人”，人才培养目标明确且关注人的可持续发展需求；课程设置和人才培养目标高度适切，各类课程的分工和目的明确；全方位实施博雅教育，以保证达成人才培养目标。其对内地教学型本科院校探讨人才培养模式改革，有较大的启发意义：一是人才培养目标中要重视健全人格及人的可持续发展素质的培养；二是加强课程的内涵建设，提高课程设置与人才培养目标的适切性；三是更新课程观念，改善课程实施。
香港中文大学通识教育课程设置介绍
香港中文大学 通识教育课程
2014/7/17
香港中文大学（The Chinese University of Hong Kong）成立于1963年，是一所由香港人自已创办的大学。学校以“结合传统与现代，融会中国与西方”为创校使命。香港中文大学不仅在亚洲区内享有盛名，而且在国际上也获得广泛认同。香港中文大学在华人地区通识教育方面扮演着先行者的角色，在相对确定的教育目标和理想下，其颇具色的学校中央统筹的通识教育与书院各具特色的通识教育，逐渐成为...
教科书是教育系统中重要的环节,它是教学的重要内容、知识的系统性组织、课程与教学间的连结。然而,香港对教科书的探讨仍然不足,而且教科书的质量仍有待提升。在制度层面分析香港教科书编审情况的基础上;从教科书研究、政府审书尺度、政府审书向、教科书内容质素等四方面,阐述提升教科书效能的建议。作者认为,香港特区政府仍负有最重要的责任。能否加强教科书研究? 能否强化审书机制? 能否扮演更积极的审书角色? 这些都...
香港高校通识教育：经验与借鉴
香港高校 通识教育 通识教育课程
2009/7/2
香港高校通识教育既秉承了中国传统文化的人文精髓，又仿效了西方以“博雅教育”为核心的实践模式，在教育理念、组织机构、课程设置、课程实施与管理等方面积累了富有特色的实践经验，对目前大陆高校通识教育改革具有重要的借鉴意义。
香港学前教育的现状及其发展趋势
香港学前教育 现状 发展趋势
2009/4/21
学前教育是为终身学习和全人发展奠定基础的重要阶段。然而，由于长期以来的历史、文化与社会原因，与基础教育、高等教育相比，学前教育一直是香港学校教育系统中被边缘化的环节，被学前教育工作者比喻为“教育制度中遭到轻藐忽视的灰姑娘”。[1]这种状况在新世纪以来有所改变。近年来，香港政府对发展学前教育、提升幼稚园教学效能付出了一系列的、持续不断的努力，使学前教育迎来了一个良好而崭新的发展前景。
香港校本管理的实施近况及未来面临的挑战
挑战 校本管理 香港
2009/3/25
我们生活在一个变革的时代，周围的环境时刻在变化，我们需要适应这些变化。正如加拿大学者富兰所说：“变化无时无刻不在，而且它是那么冷酷无情，迫使我们每一个人都要做出改变”。香港社会也不例外，它正经历着政治、社会、 经济、人口以及全球化的变革。另外政府还开展了众多的教育改革。其中对香港学校影响最广泛的变革就是在公立中小学实施校本管理的改革。富兰相信：“现在正是对教育改革中各类变革力量进行深入地分析与研究...
香港中文大学是我仰慕已久的大学之一。
香港中文大学建校时间只有40多年，2006年已被英国《泰晤士报高等教育特刊》评为世界最佳大学的第50位。它致力于中国文化的研究、保存和现代化，以“融会中西，贯通古今”为办学理念，让我们感受着大学之广大，大学之博学，大学之厚重；它以“中英文并重”、“双元教学”、“博文讲座”、“教育国际化”为特色，形成了具有独特吸引力的教育模式；它以重金在全球招聘...
远程教育与网络运用：香港公开大学的理念与实践
网上管理 网上教学 网上研究
2008/6/18
作为一所采用远程教学模式，提供大专、本科、研究生、以及短期课程的高等院校，香港公开大学尤其注重信息交流技术在远程教育中的有效运用。在远程教育中如何运用新的网络技术，公开大学遵循的基本原则是：系统规划、整体设计、善用科技、创新开拓、研究支持、稳健前进。目前，在香港公开大学，网络技术已经全面地运用于行政管理、教学、以及研究的各个领域，包括多媒体的查询系统、网上咨询、学生内联网、教职员内联网、中英文电子...
我国香港和台湾的教育信息化发展战略及其启示
香港 台湾 教育信息化 发展战略
2008/5/13
教育信息化发展战略对于引导教育信息化的发展具有重要作用, 不同地区的教育信息化发展战略有着不同的特点。文章介绍了我国香港和台湾地区的教育信息化发展战略, 并对其进行了分析, 总结了关于教育信息化发展战略的一些启示。
本文系统地比较了中国内地与香港高校信息素养教育的起源和标准、教学内容、教学组织形式和信息素养教学承担者的素质等方面的异同。通过比较我们发现,中国内地信息素养教育必须加强信息评估和信息利用能力的培养,才能培养出符合信息时代需要的人才。香港高校的信息素养教育应在组织管理方面有所加强,以确保每一个学生都接受到信息素养教育。
大陆、台湾、香港中学语文教学大纲的比较
2007/11/5
本文试就大陆、台湾、香港的中学语文教学大纲所反映的“中学语文教学目标”、“中学语文教材内容”与“中学语文教学方法”这三个方面的问题作一比较、探索,以资取长补短。这对深化当前的中学语文教学改革,是不无裨益的。
浅谈香港的大学生管理模式
大学生管理模式 香港 自我管理能力
2007/3/22
香港的高校基本实行学生自主管理模式，支持学生自主完成学业和各项活动，而作为学生事务处旨在服务而非管理，只有在涉及学生的日常事务才由学生事务处负责。香港高校学生事务工作相对于内地而言,职能范围更加广泛：它不仅包括与内地基本相同的各类学生事务，而且统筹管理体育、宿舍、食堂、保健等方面的工作，形成了自己相对独特的管理模式，值得内地高校学习和借鉴。