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1946年11月1日,已各自复课的清华、北大、南开三校师生齐聚北平,举办了盛大的“西南联大九周年校庆庆典”。虽然实体意义上的西南联大这所战时组建的庞大学校业已解散,但在抗战中缔造的联大精神,却让出席此次庆典的师生铭记难忘———梅贻琦、黄子坚、胡适等三校代表纷纷到会致辞,追忆过往,也为后世研究者留下一笔珍贵的口述史史料。 1946年11月2日,北平《世界日报》曾以较大篇幅报道过“西南联大九周年校庆...
教育史研究中的人物研究是值得关注的重要内容。然而,近年来的教育史人物研究却陷入了困惑和迷茫的境遇,其主要原因在于研究中“人文精神”的不在场。“人文精神”是教育史人物研究不可或缺的内在要素,而这种要素的缺失究其内部原因主要归于研究中的人文性理念不足、多元性研究方法不足以及对于当下教育实践和改革的关照不足等。因此,教育史人物的研究和评价应该通过正确地定义研究概念、运用“视阈融合”的方法以及加强对现实教...
21世纪以来的美国教育史学科在诸多方面都取得了新进展。学科新趋势在教育史学会开展的学术活动、《教育史季刊》以及各个大学的教育史教学中都有所体现。总体而言,近年来美国教育史学科具有以下特征和趋势:第一,教育史研究范围宽泛,主题细致;第二,少数族裔和女性教育史问题备受关注,且正在深化转型;第三,积极开展跨学科合作;第四,将教育史研究与教育政策联系起来。
一九二七年“四·一二”反革命政变后二十天,蒋介石反动派就派出全副武装的军队,搜查、虏掠上海大学。这年五月二日,上海大学终于被封闭了。上海大学在短短四、五年里,曾被搜查过三次,封闭过二次。第一次封闭是在五卅运动之际,那一次是由租界当局出动了大批巡捕和英国海军陆战队来执行的。封闭的结果,上海大学名声远扬,学校规模也发展了。“四·一二”反革命政变之后,上海的教育局还没有建立,蒋介石反动派就迫不及待地步帝...
美国高等教育史上的创举             2007/11/5
早期美国的大学都是仿造英国的样式,为了宗教的目的而建立的。殖民地时期第一所学府——哈佛学院就是由英国移民在北美马萨诸塞州的查尔查斯河畔建立的。筹建这所大学的100名清教徒大多数毕业于剑桥大学,他们要建立一所与剑桥的伊曼纽学院完全相似的学院。哈佛学院学生的训练、课程、管理都尽可能照搬英国的先例,甚至连学校的地址也根据英国大学城剑桥的名称改称为坎布里奇。哈佛学院几乎成了北美的剑桥。
论民国教育史的分期             2007/11/2
依据基本的历史事实,将民国教育的演进,置于中国传统教育向现代教育转变的全过程中进行分析,把民国教育的效应,放在中国社会由中世纪向现代化转型的大系统中加以衡定,是我们研究中华民国教育史,对它进行历史描述和价值评判的出发点与标尺。新陈代谢是宇宙发展的普遍规律。教育是推动社会进步的伟大的无形的手。世界各国走出中世纪走向现代化的历史行程无不表明:教育是人才的保证,人才是现代化的根本。只有以教育为立国之本,...
李华兴教授主编,李华兴、周永祥、陈祖怀、张元隆四位先生通力合作撰写的《民国教育史》一书,最近由上海教育出版社出版。读完这部62万字的民国教育史学术巨著,深感它无论在理论创新上、结构组合上抑或描述文风上,都把民国教育史的研究推上了新的高度。

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