搜索结果: 1-15 共查到“知识库 中国语言 对外汉语”相关记录23条 . 查询时间(0.026 秒)
汉语是声调语言，英语是非声调语言。但是，我们看到英语与汉语之间的重读凸显及疑问和陈述边界调，都存在语音表现和语音特征的“同”和“异”，因而，英汉语调有相似性。学习者说出来的汉语语调想避免和克服“洋腔洋调”，一定要让其重音音高曲线，不仅峰顶与峰谷之间的音域要扩大，而且峰顶和谷底后面的音域要显著变窄，其前面的也略窄；还要做到汉语疑问和陈述边界调音高的上升和下降是相对于该边界音节声调音高曲线的上升和下降...
近年来,随着来华留学生人数的持续攀升以及全球汉语热的不断增温,对外汉语二语教学及其研究引起了越来越多的关注,其研究成果颇为丰硕。从2 0世纪8 0年代发端至今,对外汉语二语教学研究大致经历了三个阶段,其研究内容主要关注针对不同语言技能、各类语言要素的教学策略及教学模式等主题。已有对外汉语二语教学的研究,缺乏注重学习者认知过程的实证性研究、针对语料的直接性研究;未来研究应立足于汉语本体,从宏观层面加...
关于创造型对外汉语教学与创造式汉语学习的思考
对外汉语教学 创造型的教学 创造式汉语学习 TCFL creative teaching creative learning of Chinese
2013/8/13
本文针对当前对外汉语教学中存在的问题，指出要进一步提高教学质量和教学效率、教学效果，必须有新的教学理念，并在此基础上提出教学原则，指导教学实践。本文提倡创造型的对外汉语教学和创造式的汉语学习，并根据自己的思考就这种理念提出一些建议。This paper aims to deal with some current problems existing in teaching of Chinese a...
话语标记（discourse markers）是关联听说双方话语的一种语言手段，是连接两个或两个以上小句的词语，其不具备句子真值条件意义，是整个句子的附加品，不作为句子结构成分（冯光武，2004）。目前，在美国已有学者进行话语标记在第二语言（外语）学习中的习得研究，并且有不少学者和教师开始将话语标记研究与教学紧密结合起来，有一些论文涉及话语标记在课堂教学中的作用，以及如何对话语标记进行教学（黄大网...
“非……不可”句式在对外汉语教学中的研究
“非……不可” 语法特点 语义特点 语用特点
2013/4/22
“非……不可”句式有其语法、语义和语用上的特点, 给外国留学生学习该句式造成诸多困难和不解之处。通过对该句式表现出来的语法、语义和语用上的特征进行分析,可以为对外汉语教与学的双方提供相应的帮助。
怎样编纂外国学习者易于接受的汉语学习词典——基于对外汉语新词语词典的编纂探索
外国学习者 汉语学习词典 汉语
2012/3/12
从20世纪80年代起，汉语新词语词典不断问世，多年本、编年本，中小型的、大型的，林林总总，大致60 余部。尤其自2006 年以来，教育部每年通过《中国语言生活状况报告》发布当年产生的新词语，并以编年本的形式结集出版。外国留学生在学习汉语的过程中，难免会遇到新词语，这些新词语往往是综合性的语文辞书尚未收录的，而现有的汉语新词语词典又不适合外国学习者查阅。这样看来，一本专为外国学习者“量身定做”的新词...
从对外汉语教学到孔子学院 汉语国际推广路渐宽
对外汉语教学 孔子学院 汉语国际推广路 科技与熊猫
2013/8/13
为期3天主题为“科技与熊猫”的科技文化节近日在泰国皇太后大学孔子学院成功举办，当地参观者络绎不绝。随着中国经济和国际地位的迅速增长与提升，世界范围内学习汉语的热情持续升温，“汉语热”已成为全球语言交际系统中的一种普遍现象。近年来，中国以外学习汉语的人数增长很快，在亚洲国家，掌握汉语已经成为许多人推动事业发展的必要条件，不仅历史上受汉语文化影响较深的韩、日，越来越多的大学生将第二外语选为汉语，东南亚...
在对外汉语教学中呈现精彩
对外汉语教学 呈现精彩
2013/8/13
对外经济贸易大学来华留学生教育始于1954年，至今已有50余年的历史了。目前，对外经济贸易大学来华留学生在学总规模超过2800人，位居全国第四，生源国别达到120余个。对外经贸大学国际学院对外汉语教师李小萌，本科毕业于北京语言大学对外汉语教学专业，研究生毕业于北京大学国际关系专业，目前在对外经济贸易大学攻读世界经济专业博士学位。多学科的教育背景让他对来华留学生教育事业可以从多个角度和层面去了解和认...
对外汉语专业的困境与出路
对外汉语专业 困境 出路
2010/6/12
为了有效解决汉语教学师资短缺的问题，早在1983年，国内对外汉语专业就在京沪等地的四所高校设立,虽然当时该专业名称为“对外汉语教学”,其实从内涵上就是后起的“对外汉语”。2000年起，中国教育部又批准了几十所高校增设该专业，截至2006年，中国国内开设“对外汉语”专业的高校已达近90所，这一举措在一定程度上缓解了对外汉语教学师资紧缺的矛盾，然而，对外汉语专业却陷入了困境，譬如：“对外汉语”认识上模...
词汇教学在对外汉语教学中占有重要的地位，无论是语音还是语法教学都离不开词汇。可以说，词汇教学在对外汉语教学中处于中心地位，融会于各门课程教学之中，贯穿于对外汉语教学的始终。从认知心理学角度看，词汇有两大分野：一种是“接受性词汇”，一种是“使用性词汇”。①相对于“接受性词汇”而言，“使用性词汇”要求语言习得者在接受、理解的基础上，搜索、选择并转换成相应信息，最终形成交际模式。本文讨论的对外汉语教学中...
字本位与对外汉语教学
字本位 对外汉语教学 语法单位
2009/6/4
2002年8月1日至6日，由国家对外汉语教学领导小组办公室、世界汉语教学学会、复旦大学主办的“国际汉语教学讨论会”在上海复旦大学举行。会上，“汉办”负责人严美华公布了目前全世界有超过2500万人学习汉语，在85个国家的2100余所大学开设了汉语课程。这个数字充分说明在全世界已兴起了汉语热。这也向两岸的对外汉语教学工作者、全球各个国家的从事于对外汉语教学工作者提出了一个很大的挑战。我们又如何按照汉语...
中学基础教育中对外汉语教学的研究
中学 对外汉语 教学
2013/5/21
在认真总结北京市第五十五中学近30年对外汉语教学经验的基础上，着重探讨其在课程设置、教学法以及教材选择等方面的实践意义，并尝试探究以上三方面的参考性和借鉴价值，试图充分体现该校对外汉语教学在以“客观性、整体性、层次性、实践性”的原则基础上所构建的语言教学框架的理论和实践意义。
随着对外汉语教学事业的发展，其中的名实需要重新审视。作为事业的“对外汉语教学”可一仍过去，指专业和学科的“对外汉语教学”宜使用“对外汉语学”。对外汉语学属于应用汉语学的范畴，它从外语的角度，为作为外语的汉语的教和学来研究汉语及相关方面，与本体汉语学从母语的角度为寻找语言规律而研究汉语互补。
汉语的当代变迁与对外汉语教学
汉语 当代 变迁 对外汉语教学
2008/5/30
本文列举了现代汉语几个主要的词类用法在当代的发展变化，提出了面对汉语的这一当代变迁，对外汉语教师肯定会遇到的两个问题，以及解决相关问题的四个入手点。