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大学生心理健康教研室成立于2014年，承担全校《大学生心理健康教育》公共必修课的教学，32学时，2学分，每年平均4000新生接受心理健康教育课的学习。
构建新时代大学生爱国主义教育的长效机制是一项系统性工程,一是要着力构建好工作支撑机制,以推动新时代大学生爱国主义教育"有方向""有动力""有保障";二是要着力构建好话语转换机制,确保大学生爱国主义教育的实效性;三是要着力构建评价反馈机制,提升爱国主义教育质量。
大学生文化素质公选课参与式互动 教学模式探讨
文化素质 课堂教学 全程参与 互动模式
2018/8/14
大学生文化素质公选课是素质教育的重要抓手，其积极有效的课堂教学模式则是影响学生收获知识、培养能力、提升素质的关键。针对大学生文化素质公选课课堂教学环节，采用问卷调查等方法，分析课堂教学中存在的主要问题，以“学生为本、全程参与、激发活力”的原则，从完善教学内容、激发课堂活力、创新考试模式三个关键环节入手，提出大学生文化素质公选课全程参与式教学模式，并付诸实践。研究成果将对文化素质课程的教学改革与实践...
在校大学生参与科研的现状分析
现状 科研 在校大学生 新疆农业大学
2019/1/9
参与科研是培养在校大学生科研素养、锻炼其创新能力的重要途径之一。本文以新疆农业大学为例，对在校大学生参与科研的现状及存在的问题进行了分析，并对提高在校大学生的科研能力提出了相应建议。
压力情境特征与大学生情绪应对策略的关系研究
情绪应对策略 大学生 压力情境特征 情境可控性
2015/6/26
首先以1656名在校大学生为研究对象,检验了大学生情绪应对策略问卷(情境版) 的内部一致性信度、结构效度和效标效度;然后以741名在校大学生为研究对象,采用大学生情绪应对策略问卷(情境版)和压力情境特征调查表,探讨大学生情绪应对策略与压力情境特征(压力情境类型、压力持续时间、压力强度和情境可控性)之间的关系. 结果表明:(１)大学生情绪应对策略问卷(情境版)具有良好的信度和效度,适合于测量特定压力...
大学生创业动机、韧性与创业倾向——基于个体—环境互动的视角
大学生创业动机 创业倾向 个体—环境互动
2016/1/25
大学生的创业动机（内在动机和外在动机）、创业韧性、创业环境与创业倾向有较为密切的关系。通过对５２４份广东东莞大学生问卷调查数据的实证分析，我们发现，出于内在创业动机，具有高创业韧性的大学生可以在一定程度上促进创业倾向，如产生创业想法，付出初步行动去撰写创业计划书，或参加创业培训和讲座。创业环境可以显著地削弱个体心理状态或特征对创业倾向的影响，对创业倾向具有明显的促进作用。创业环境与大学生个体心理状...
基于心理素质培养的大学生心理健康教育课程体系建构
心理素质 大学生 心理健康教育 课程体系
2015/5/11
基于心理素质培养的大学生心理健康教育课程体系以培养大学生积极心理品质为主要目标,
关注大学生心理潜能的开发和健全心理素质的培养,强调课程资源的综合性和开放性,注重教育方式的自主
性和渗透性.其构成内容主要包括专题训练课程、实践活动课程、艺术陶冶课程以及微环境文化课程等,充分
实现学校教育与社会活动、课堂讲授与课外实践以及自我教育与同伴互动的有机结合.
教育是影响社会流动的重要机制。在中国高等教育实行精英教育阶段，大学生群体能借助高考以“天之骄子”的身份快速跻身上层社会。20世纪90年代末，中国高等教育政策发生改变，由精英教育转向大众教育，使大学生群体由“天之骄子”变成“后精英”。同时，在全面市场化改革的带动下，中国社会结构快速变迁，社会分层现象引人注目。调查结果显示，大学生群体倾向于认为社会分层已经“结构化”，虽然较多的大学生对社会机会持乐观态...
对工科大学生素质要求的调查分析
工科大学生 工科大学生素质 问卷调查
2013/12/10
高等工程教育人才培养必须适应工程领域人才需求的变化, 通过在工程科学领域技术人员中开展调查, 以期把握我国工程领域对工科大学生所应具备的素质要求。问卷调查及分析结果表明:高等工程教育在工科大学生的成长过程中具有十分重要的作用。在工科大学生的素质要素中, 责任意识、团队合作、解决问题能力、终身学习能力等要素非常重要。在工科大学生未来职业发展中, 这些要素比知识和技能等要素的影响更大。
提升大学生就业能力的平台构建与机制创新
就业能力 平台构建 机制创新
2012/10/31
面对市场经济，高校必须以市场需求为导向，构建提升大学生综合就业素质和就业能力的多学科课程平台、实践教学平台、职业规划平台，创新大学生就业能力培养的体制机制，为大学毕业生实现充分就业提供有力的保障。
雏鹰展翅，真诚护航——关注“90 后”大学生心理健康
90后 心理健康
2012/9/11
“90 后”走进了大学校园，在生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变下出现了不适应，关注“90 后”大学生心理问题，进行有效的疏导和调适，对他们今后的学习和人生都将产生重要的影响。本文从“90 后”出现的人际交往、环境改变、心理适应、自我意识和就业惶恐等方面分析大学生的心理健康问题，并通过友善沟通，帮助“90 后”正确的认识自己；接受现实，确立新的奋斗目标；保持积极的心态；营造良好的人际关系；大...
浅析美国高校大学生信息素养教育
美国高校大学生 信息素养
2012/9/11
本文分析了美国关于信息素养的定义、高校信息素养能力标准以及信息素养培养途径，提出我国高校在开展大学生信息素养教育的几点建议。
高校图书馆与大学生心理健康教育
高校图书馆 大学生 心理健康教育
2012/9/10
本文通过对大学生存在的心理问题及成因分析，论述了高校图书馆参与大学生心理健康教育的优势和对策。
中国大学生领导力教育的战略思考——中国领导人才战略资源的前瞻性开发
大学生 领导力教育 战略思考
2016/4/19
始于上世纪70、80年代的国外大学生领导力教育，于前几年开始影响中国。由于缺乏社会共识和理论研究，国内大学生领导力教育在实践中缺少整体规划和系统设计，故进展较缓慢。本文强调必须从大学使命、提高大学人才培养质量和中国未来领导人才资源的前瞻性开发的战略高度认识大学生领导力教育的重大意义，并通过对大学生领导力教育的对象范围、基本原则与特点、大学生领导力教育与学校其他教育工作的关系以及实施大学生领导力教育...