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2019年10月14-15日，由南京师范大学中国陶斯研究院、教育科学学院、心理学院、教师教育学院联合主办了“社会建构论在中国”2019年度学术研讨会。本次年会以“社会建构论与中国社会高质量发展”为主题，吸引了心理学和教育学领域的知名专家、中小学校长、企事业单位管理人员、社区心理服务工作者、硕博研究生等180 多名代表参会，对社会建构论的核心理念“关系性存在”及所倡导的欣赏型探究、合作性对话、焦点治...
社会建构论与西方心理学的后现代取向
西方心理学 社会建构论 后现代主义 话语
2008/8/18
社会建构论是西方心理学中的后现代取向的主要代表。社会建论主张心理学知识是社会建构的产物，是人们在社会生活中“发明”的，而不是通过客观方法“发现”的。以社会建构论为代表的西方心理学后现代取向总的特征为：1. 反基础主义。认为心理学的概念，诸如态度、情绪、记忆、思维、人格和个性等并没有一个客观存在的“精神实在”作为基础。2.反本质主义。认为人并不存在一个固定不变的本质，所谓人的本质是社会建构出来的。3...
本质论与社会建构论是心理治疗领域中两种对立倾向。本质论坚持了经验实证主义的传统，代表着心理治疗领域中的现代主义取向; 这一取向把病理心理作为行为问题的本质，从个体的内部寻找产生病理心理的原因。社会建构论挑战经验实证主义科学观，认为病理心理并非一种“精神实在”，而是一种文化建构。它代表了心理治疗领域的后现代主义取向。作者认为，两种取向的对立短时间内难以消解，在目前的条件下，应开放和宽容，互补互惠。
社会建构论视野中的心理科学
经验主义 实证主义 社会建构论 心理科学
2008/3/21
社会建构论认为心理现象是社会建构的产物，没有本体论的基础。它主张知识是建构的，是处于特定文化历史中的人们互动和协商的结果。社会建构论关注了文化的作用，对于消除心理学中的个体主义倾向有积极的意义，从认识论上讲，社会建构论主张从对文化的意义和更为实用的角度认识理论观点的作用，对于建设一个应用倾向的心理学也具有积极的影响，但是社会建构论的相对主义和怀疑论的观点也受到严厉的批评。
社会建构论心理学对维果茨基思想的继承和发展
社会建构论 维果茨基 继承 发展
2007/12/11
维果茨基理论为社会建构论的产生与发展奠定了基础，社会建构论从维果茨基思想中汲取了丰富的营养，并从多方面丰富发展了维果茨基的社会建构思想。社会建构论心理学沿袭了维果茨基的反叛精神，继承并发展了维果茨基倡导的认识论和发展观，借鉴了维果茨基提出的工具论和方法论，对现代心理学的基本预设进行了根本性动摇和冲击。
第二次认知革命与社会建构论的产生
社会建构论 第二次认知革命 话语 心理学
2007/10/30
第二次认知革命是后现代主义的革命。它的直接结果是促进了社会建构论的产生。社会建构论主张(1)知识是建构的，建构是社会的建构，而不是个体的建构。(2)人格、态度、情绪等心理现象并不存在于人的的内部，而是存在于人与人之间，是文化历史的产物。(3)语言并非是具有确定意义的透明的媒介，语言是先在的，规定了思维的方式。(4)没有超越历史和文化的普遍性知识，我们对于心理现象的理解是受时间、地域、历史、文化和社...