搜索结果: 1-15 共查到“教育学 美国教育”相关记录34条 . 查询时间(0.389 秒)
2019年4月5-9日，初等教育学院张志坤、傅添、李敏、欧璐莎一行4人赴加拿大多伦多参加由美国教育研究协会主办的世界高规格教育年会。副院长张志坤副教授为小组领队。会议接收四位老师的三篇论文，并安排进行会议交流与展示。美国教育研究协会成立于1916年，百余年来始终致力于推动教育领域里高质量的学术研究和交流，以及优秀学术成果在世界各国教育实践中的转化、推广和应用。其年会是全球规模最盛、影响力最大的教育...
2015年美国教育传播与技术协会夏季国际学术研讨会在校举行（图）
开放教育 教育传播
2015/6/23
2015年6月17日，以“开放教育中的学习与知识”为主题的美国教育传播与技术协会夏季国际学术研讨会（AECT－LKAOE）在华东师范大学逸夫楼正式开幕。AECT执行主席PhillipHarris、AECT2015年度主席Robert Branch、印第安纳州立大学校长Daniel J.Bradley和我校党委副书记兼副校长任友群四位嘉宾到场参加开幕仪式。国内外领域专家、专业研究人员以及我校教育技术...
南开大学与美国教育联盟签署在线职业教育国际合作项目（图）
南开大学 美国教育联盟 在线职业教育 国际合作项目
2014/10/16
2014年10月15日，南开大学、美国教育国际联盟集团“在线职业教育国际合作项目”签约仪式举行，南开大学成为美国教育国际联盟集团在中国在线职业教育项目的首家合作方。该项目主要为我国医疗机构护理人员提供职业教育，首期包括中老年护理、理疗保健管理、病患安全等三部分，通过此项目希望推动我国在线职业教育的国际化进程，改善我国护理从业人员职业继续教育受时空束缚、讲授内容陈旧的局面，或将提升我国护理从业人员职...
美国教育研究协会（AERA ）2015年会论文征文通知
美国教育研究协会 2015 年会 论文征文
2014/11/3
美国教育研究协会成立于1916年，协会致力于鼓励教育领域的学术研究，以促进研究成果的推广和实践应用作为专业机构宗旨。一年一度的美国教育研究协会年会通常以不同的会议主题在不同城市举行，是目前美国乃至全球最高水平的教育界盛会之一。2015年的年会将于4月16日至20日在美国著名城市芝加哥举行。本届会议的主题为：“走向正义：教育研究与实践中的文化、语言与传承”。
据美国教育新闻网站近日报道，美国教育部正在开发一种新的大学评估体系，并期望社会大众能够对新体系给予反馈，开发新体系目的在于向学生提供更多有关各大学的资料信息、控制大学日益增长的学费、提升高等教育的毕业率等。
建设长盛不衰的美国 教育举足轻重
美国 教育
2012/4/10
近日，美国总统奥巴马公布了题为《长盛不衰的美国》发展蓝图，其核心是建设以“制造业、能源、技能以及价值观”为基点的美国经济。特别需要关注的是，蓝图在“技能：给每一位勤劳、负责任的美国公民提供公平的机会”部分着重强调了教育举足轻重的作用，并详细指出了未来美国教育改革发展需要牢牢把握的关键点。本文对蓝图的前言部分进行了节选，并对“技能：给每一位勤劳、负责任的美国公民提供公平的机会”中涉及教育的部分进行了...
21世纪以来美国教育史学科新进展
美国教育史学科 美国教育史学会 教育史季刊 教育史教学
2012/8/9
21世纪以来的美国教育史学科在诸多方面都取得了新进展。学科新趋势在教育史学会开展的学术活动、《教育史季刊》以及各个大学的教育史教学中都有所体现。总体而言，近年来美国教育史学科具有以下特征和趋势：第一，教育史研究范围宽泛，主题细致；第二，少数族裔和女性教育史问题备受关注，且正在深化转型；第三，积极开展跨学科合作；第四，将教育史研究与教育政策联系起来。
国家的强盛，取决于人才。当今世界国力、财力、科技与经济等领域的竞争，实质是以人力资源为核心的竞争。造就人才有赖于教育，而教育的投入、教育质量、教育理念与教育方法，影响着人的智力发展和创造力，影响着整个社会经济发展与科技进步，从而影响着民族兴衰与国家的命运。
美国教育传播与技术协会（AECT）会刊之一《技术趋势》（Techtrends，前身为《教学革新者》是一本为教育为培训领域的专业人员提供反映教育技术发展动态与趋势的刊物。本文对该刊2001年7-8月期上所发表的部分文章进行综述，旨在帮助我国教育技术界同行及时了解国际教育技术的一些发展趋势。
本文从教育技术的定义、人才培养、科学研究、资源建设及远程教育等五个方面对美国教育技术的情况作了介绍，并进行了中、美教育技术的对比研究，找出了我国教育技术和发达国家美国的差距和问题，探讨了我国教育技术研究及发展的方向。
美国教育技术界学习资源观的发展及其启示
教育技术 学习资源 螺旋上升 启示
2008/5/28
AECT1994新定义把学习资源作为教育技术领域的研究对象。本文分析了美国教育技术界对学习资源的认识所经历的漫长的螺旋上升的发展过程及其原因。并指出，这一发展过程对我国教育事业的发展同样具有重要的启示意义，也给我们教育技术专业工作者提出了新的任务。