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探讨美国科学课程改革的百余年历程,了解其各阶段改革的特点与问题,对于我们深入认识制
约科学课程改革的内外部因素有着重要的意义。百年美国科学课程改革经历了现代科学教育形成期、精英科
学教育发展期和大众科学素养拓展期。国家层面的危机意识和新旧科学教育价值观的冲突是推动美国科学
课程改革的主要因素。
中外母语课程标准中写作目标的比较研究
语文课程标准 写作目标 读者意识
2012/10/15
比较国外的课程标准，我国新颁布的语文课程标准的写作教学目标在理念、内容、过程、形式等方面都体现出了巨大的变革和创新。新课标更强调个人的自由表达，更关注学生的态度和读者意识的培养，更重视实用文体的写作、学术论文的写作以及电脑写作。
邓志伟，男，1965年9月生，江西省泰和县人。1989年华东师范大学教育学系学校教育本科毕业，获教育学学士学位，1995年华东师范大学国际与比较教育研究所比较教育学专业研究生毕业，获教育学硕士学位，2000年华东师范大学国际与比较教育研究所比较教育学博士毕业，获教育学博士学位。1995年7月在华东师范大学课程与教学系国际与比较教育研究所工作，1996年晋升为讲师，2000年晋升为副教授，2001年...
华东师范大学课程与教学系赵中建教授（图）
比较教育 教授 华东师范大学
2005/11/10
赵中建教授，博士，从事比较教育学研究。成果包括：赵中建 徐士强：从《斯宾斯法案》看今日美国教育券计划的论争《全球教育展望》2003年第9期、赵中建：再论教学设计--访荷兰土温蒂大学迪卡斯特拉教授《全球教育展望》2003年第1期、赵中建：终身学习与学习型社会的国际视角《全球教育展望》2002年第10期等。
华东师范大学课程与教学系博士生导师钟启泉教授（图）
华东师范大学 教授 比较课程论与教学论 国际与比较教育学
2005/9/30
华东师范大学终身教授。现任教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长，及华东师范大学国际与比较教育研究所所长，博士生导师。专业领域：比较课程论与教学论、国际与比较教育学
华东师范大学课程与教学系高文教授（图）
华东师范大学 教授 比较课程论 教学论
2005/9/30
高文教授。主授课程：比较课程论与教学论，教学模式与教学设计，各国教育，教育原理与教育名著选读。 研究领域 教学理论比较研究，现代教学模式研究，教学设计，建构主义学习与教学，俄罗斯教育。
华东师范大学课程与教学系博士生导师黄志成教授（图）
华东师范大学 教授 博士生导师 国际与比较教育
2005/9/30
黄志成，男，1953年3月9日生于上海。华东师范大学国际与比较教育研究所教授、博士生导师。 曾担任华东师范大学教育科学与技术学院副院长，全国教育类核心期刊《外国教育资料》杂志主编，中国比较教育学会常务理事见副秘书长。
高文，教育学博士；研究员，博士生导师。主授课程：比较课程论与教学论，教学模式与教学设计，各国教育，教育原理与教育名著选读。研究领域：教学理论比较研究，现代教学模式研究，教学设计，建构主义学习与教学，俄罗斯教育。
华东师范大学课程与教学系博士生导师李其龙教授
教授 博士生导师 华东师范大学 教育课程比较
2005/9/30
李其龙，教授，博士生导师。主授课程：国别教育，比较教学论与课程论，教育名著选读，联邦德国教育制度与教育思想，教育人类学概论。研究领域：师范教育课程比较研究，博士生教育比较研究，发达国家教育改革比较研究。
美国高校三种典型课堂教学模式探讨以教育类课程为例
课堂教学模式 范例教学 交互式教学 小组合作学习
2010/8/27
美国高校自20世纪80年代以来，兴起了一种新型的课堂教学模式，主要由“范例教学”、“交互式教学”和“小组合作学习”三种模型构成，通过学生与教师、学习伙伴以及学习资源之间的互动，帮助学生构建知识、发展能力。实践证明，这种以培养学生创新能力为目标的课堂教学模式，满足了教学目标多元化、学习方式多样化和学习过程个性化的需求，促进学生创造性地运用所学知识，培养团队合作能力、自主学习能力和独立研究能力。
欧美发达国家中小学课程改革的特点与启示
欧美发达国家 课程改革 特点 启示
2010/8/17
战后欧美发达国家对周年高校学教育改革进行了长期的探索于是现，其课程改革体现出课程决策开放化、课程目标层次化、课程结构动态化，课程内容多元化等显著规律。研究与分析他们课程的历程与趋势，找出课程改革中的共性因素，对我们认清课程开发的内部规律，推动我国中小学课程改革向纵深发展具有重要借鉴意义与参考价值。