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吉林外国语大学民办高等教育研究院成立于2004年,原名民办高等教育研究所,于2014年7月升格为民办高等教育研究院,是一个校级实体研究机构,一直致力于民办高等教育研究。 本院的主要研究方向有三个:一是民办高等教育基本理论研究,二是民办高等教育政策与法律研究,三是非营利性民办高校办学模式研究。其中,“民办高等教育基本理论研究”旨在为其他研究方向提供理论支撑;“民办高等教育政策与法律研究”旨在为吉林...
近日,全国哲学社会科学工作办公室公布了2022年度国家社科基金教育学课题立项结果,国际医学教育研究教育政策研究室副主任赵哲副研究员申报的一般项目《行业特色型大学超学科知识生产的动力机制及实施策略研究》(BFA220184)喜获立项。
时值端午佳节,徐雨送爽,为进一步提升中国医科大学医学人才培养质量,促进医学教育水平高质量发展,国际医学教育研究院与教务处行而不辍,于6月5日,联合召开了医学类院校本科生学籍管理规定调查研究线上讨论会。国际医学教育研究院赵阳副院长主持了会议,教务处副处长赵昕,学籍管理科科长马媛,课程与教学研究室副主任李鸿鹤和研究室教师屈若祎参加了会议。
2021年12月15日下午,广东省高等教育学会“十四五”规划2021年度高等教育研究重点课题“后疫情时代高校在线教学创新模式构建及效果评价研究——以临床流行病学在线教学实践为例”开题评审会在南方医科大学公共卫生学院成功举办。
物理教育研究是物理学的一个新兴领域,特别是量子物理方面的教育研究,被诺贝尔物理奖得主C.Wieman称为“只是露出了冰山一角”。中国科学技术大学物理学院的涂涛副教授、李传锋教授、许金时教授和郭光灿院士等老师组成的团队,及时地关注和进入到这一新兴前沿领域。
2021年10月12日,全国教材工作会议暨首届全国教材建设奖表彰会在北京召开,国务院副总理、国家教材委员会主任孙春兰出席会议并讲话。会上,孙春兰强调,要深入贯彻习近平总书记关于教材工作的重要指示精神,落实李克强总理重要批示要求,以促进学生全面发展、增强综合素质为目标,以全面提高教材质量为重点,创新教材建设理念,增强教材育人功能,不断提升管理水平,打造更多培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的精品教材。
2021年7月20日至7月23日,由北京大学国际高等教育研究中心主办,深圳技术大学德国工业文明研究中心和浙江科技学院德语国家研究中心协办的德国工业技术文化与教育工作坊在北京大学教育学院举行。来自北京大学、中国科学院自然科学史研究所、浙江科技学院、深圳技术大学、天津职业师范大学和天津中德应用技术大学,以及其他相关单位的十几位专家学者参与了此次工作坊。
2021年3月29日下午,中国人民大学教育学院与北海道大学教育研究院合作协议“云”签约顺利举行。教育学院院长刘复兴、北海道大学教育研究院院长院长宫崎隆志通过视频连线正式签署院际博士研究生交流协议。参加本次签约仪式的还有我院严平副教授、叶阳永助理教授以及北海道大学教育研究院副院长横井敏郎教授、学院教务委员长大野荣三教授、国际交流委员张扬,共同见证“云”签约。
《课程教育研究》杂志是内蒙古社科联主管,中国外语学习学研究会主办。教育学术期刊。国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4,邮发代号16-129,旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验,探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标,系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
日前,南京大学中国社会科学研究评价中心公布了新一轮CSSCI来源期刊遴选结果,《研究教育研究》再次入选CSSCI教育学类来源期刊(2021-2022)。
2021年4月23-24日,由北京师范大学国际与比较教育研究院主办、中黄国际教育集团承办的“全球胜任力培养的中国实践——2021国际教育发展论坛”在广州顺利举行。本次论坛吸引了来自全国的400多位教育工作者参会,近50位来自全国顶尖学术研究机构的教研专家、高等院校教授、顶级公民办学校校长、实战专家作为发言嘉宾,分享了对全球胜任力培养的理论研究成果和实践探索案例。
2021年4月17至18日,第二届《教育研究》论坛在广西师范大学召开。本届论坛以“从教育扶贫到乡村教育振兴”为主题,由教育研究杂志社主办,广西师范大学教育学部承办,广西民族教育发展研究中心协办,来自全国60多个高等学校、科研院所的80名专家学者参加会议。
2021年4月17至18日,第二届《教育研究》论坛在广西师范大学召开。本届论坛以“从教育扶贫到乡村教育振兴”为主题,由教育研究杂志社主办,广西师范大学教育学部承办,广西民族教育发展研究中心协办,来自全国60多个高等学校、科研院所的80名专家学者参加会议。我院党委书记殷长春在致辞中指出,近年来,中国教科院加大了对《教育研究》的支持力度,开创了新的办刊格局,并支持“《教育研究》论坛”打造成机制性的品牌...

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