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福建师范大学物理与能源学院中学物理教学论（现代教育技术）课件第五讲 计算机辅助教学。
视频：浙江师范大学现代教育技术第14讲多媒体计算机辅助教学4。
视频：浙江师范大学现代教育技术第13讲多媒体计算机辅助教学3。
视频：浙江师范大学现代教育技术第12讲多媒体计算机辅助教学2。
视频：浙江师范大学现代教育技术第11讲多媒体计算机辅助教学1。
视频：浙江师范大学现代教育技术第10讲视听媒体辅助教学3。
视频：浙江师范大学现代教育技术第9讲视听媒体辅助教学2。
视频：浙江师范大学现代教育技术第8讲视听媒体辅助教学1。
浙江师范大学现代教育技术课件第五章 多媒体计算机辅助教学
浙江师范大学 现代教育技术 课件 多媒体计算机
2009/12/9
浙江师范大学现代教育技术课件第五章 多媒体计算机辅助教学。
对多媒体辅助教学与学生自主学习能力培养的思考
多媒体辅助教学 自主学习能力 培养
2009/11/19
“培养学生自主学习能力”的外语教学是近年来广大英语教师广泛关注的一种教学模式，其目的旨在使学生的语言和学习技能通过主体的意识得到发展。随着现代科学技术的发展，多媒体辅助教学的应用增强了学生的学习积极性，为学生自主学习建立了新的平台，同时,改变了传统教学模式，对大学英语教学具有积极的推动作用。但在辅助教学应用过程中，应协调好“人”和“机”之间的关系。
浅议语文多媒体辅助教学的几个误区
中学语文 多媒体 教学误区
2009/11/16
在中学语文计算机辅助教学中，存在着一些认识上和实践上的误区。这些误区的存在，导致中学语文教学逐渐减少了优秀教学传统，使语文课越来越不象语文课。笔者认为对于多媒体辅助教学这一现代教学手段，我们应该努力寻求它和传统教学手段的结合点，真正发挥其现代性特点，这样才能起到事半功倍的效果。
计算机多媒体辅助教学效果调查与分析
辅助教学 计算机多媒体
2009/10/30
针对计算机多媒体辅助教学效果进行问卷调查。调查结果显示，多数学生对计算机多媒体辅助教学的优点持肯定态度，但存在弊病也不容忽视，如教师的课件信息表现形式单一，师生之间缺少交流，学生不愿意作笔记等。并在调查和分析的基础上提出相关的建议：教师要尽量掌握先进的多媒体课件的制作和播放软件；实时交流，与传统的教学方法有机结合；准备充分，保证质量。
高校网络辅助教学中的学生参与研究
高校 网络辅助教学 学生参与
2012/10/31
以某大学参与网络辅助教学的学生为研究对象，调查学生在网络辅助教学中的参与情况，发现：学生的情感参与比较积极，但行为参与和认知参与程度不高；学生行为参与不高的原因主要在于网络教学平台自身的问题以及缺乏教师有力的引导和管理；学生认知参与不高主要是由于缺乏自觉使用网络学习策略的意识和能力，并提出了促进学生积极参与的相关建议。