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广州中医药大学大学生心理健康教育课件第四章 大学生的需要与动机。
广州中医药大学大学生心理健康教育课件第三章 大学生的心身问题
广州中医药大学 大学生 心理健康教育 心身问题
2008/12/25
广州中医药大学大学生心理健康教育课件第三章 大学生的心身问题。
广州中医药大学大学生心理健康教育课件第二章 大学生活的心理适应。
大学生消费行为倾向的二元结构
大学生 消费行为结构 验证性因素分析
2012/10/24
采用自编问卷调查了897名大学生的消费行为倾向。利用探索性和验证性因素分析发现，大学生消费行为倾向包括“计划－无序”和“节俭－奢侈”两个维度，并且各维度存在两极化的二元结构。其中“计划－无序”维度包括“计划”和“无序”两个次级因素，而“节俭－奢侈”维度则包括“节俭”和“奢侈”两个次级因素。针对大学生消费行为倾向的理性和非理性并存现状，教育工作者要有的放矢，引导大学生树立科学的消费观，自觉抵制不良消...
艺术类大学生就业心理问题探析
艺术类大学生 就业 心理指导
2008/9/27
在日益严峻的就业形势面前，艺术类大学生产生了依赖、失落、焦虑、自卑、偏执等就业心理，这一系列的就业心理问题阻碍了他们的就业。本文在总结艺术类大学生就业心理问题的基础上，从社会、学校、家庭和艺术生自身等四方面深入探讨了产生这些心理问题的原因，并对如何加强艺术类大学生在就业过程中的心理指导作了简要阐析。
652名大学生应对方式与其人格特质的相关研究
大学生 应对方式 人格特质
2008/6/10
对682名在校大学生同时进行“应对方式问卷”和“16PF”测试，并对652份有效答卷进行了数据处理。结果发现，大学生在认知、情感、行为三个方面所表现的积极与消极的应对方式与其所反映的16种人格特质之间存在不同程度的相关，尤其是与C（稳定性）、H（敢为性）、O（忧虑性）、Q3（自律性）、Q4（紧张性）这些人格特质均存在非常显著的相关，而与B（聪慧性）、I（敏感性）等人格特质仅在个别侧面有显著相关。经...
当前大学生心理障碍及其疏导方法
大学生 心理障碍 疏导方法
2012/10/24
通过对宁波市5 所高校的大学生进行了心理健康普测，运用SCL-90 测验工具，发现强迫症状、人际敏感、敌对、抑郁是当前大学生突出的心理障碍问题。针对这一现状，着重从干预的角度探讨了各类心理障碍的疏导方法。
大学生的认知风格与逻辑推理的关系
大学生 认知风格 逻辑推理
2008/6/6
以大学生为被试，探讨认知风格与逻辑推理的关系。结果表明：（1）在三段论推理中，场依存型学生和场独立型学生推理成绩不存在显著差异，学过和未学过逻辑学的学生推理成绩也不存在显著差异，但男生和女生推理成绩差异显著，女生比男生更易受“气氛”的影响。（2）在命题推理中，对抽象材料构成的命题，场独立型学生和场依存型学生的推理存在显著差异，场独立型学生表现出更强的证伪倾向，场依存型学生表现出更强的换位倾向；对具...
大学生诚信缺失的心理分析及对策
心理分析 诚信 大学生
2008/5/20
在校大学生正当青年，他们的人生观，世界观和价值观尚未定型，在此时期正是他们思索道德问题的关键时期：什么是正确的？什么是错误的？我要以什么样的价值取向作为判断自己和他人的行为准则？他们对这些问题的思考，也是要经历一个不断发展变化的过程。因此，在大学校园里开展和加强诚信教育，对大学生道德素质的培养是十分必要，也是切实可行的。本文试从心理上对大学生诚信缺失进行初步的分析，为大学生诚信教育提供一定的参考。...
大学生说谎行为的调查分析
大学生 说谎 心理健康
2012/10/23
采用问卷调查法研究大学生的说谎行为，从说谎的对象、说谎的内容、说谎的动机、说谎的情绪以及说谎的回馈等方面探讨大学生说谎行为背后的系列因素。调查发现，大学生更倾向于对长辈说谎，他们更多的是为了利益（包括他人和自我）或逃避惩罚而说谎。说谎之后近80％的学生体验到负向情绪，但很多人仍会为了某种利益而再次说谎。在调查结果的基础上，提出了相应的对策。
大学生心目中的农民形象调查
大学生 农民形象 调查
2012/10/15
采用自编问卷调查了782 名大学生对农民形象的看法。结果显示，大学生总体上对农民形象的看法比较积极，但相比农村大学生，城镇大学生对农民形象的看法比较刻板和消极，他们在某些正性项目（如勤劳、质朴、忠厚善良等）上更多持否定意见，而在一些负性项目（如安贫守困、头脑简单、不善思考等）上更多持认同看法。相比男生，女生更反对农民是“逆来顺受”、“不愿冒险、明哲保身”、“知足常乐”和“贪小求全、不计效益”等看法...
当代大学生学习适应状况的测验编制
大学生 学习适应 探索性因素分析 验证性因素分析
2007/12/14
本文对当代大学生学习适应问题进行了深入分析，在有关研究的基础上，探讨了当代大学生学习适应的主要影响因素，并编制一套适合当代大学生学习适应的测验。对四类院校918名大学生进行了施测，对调查数据进行了探索性因素分析和验证性因素分析。探索性因素分析结果表明，大学生学习适应的主要因素包括学习动机，教学模式，学习能力，学习态度，环境因素等五个方面；验证性因素分析结果表明，所提取的五个因素与构想模型拟合较好，...
大学生学习适应量表的编制
大学生 学习适应 探索性因素分析 验证性因素分析
2007/12/12
对当代大学生学习适应问题进行了深入分析，在有关研究的基础上，探讨了当代大学生学习适应的主要因素，并编制一套适合当代大学生学习适应的测验。对四类院校918名大学生进行了施测，对调查数据进行了探索性因素分析和验证性因素分析。探索性因素分析结果表明，大学生学习适应的主要因素包括学习动机、教学模式、学习能力、学习态度、环境因素等5个方面；验证性因素分析结果表明，所提取的5个因素与构想模型拟合较好，测验具有...