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中国古代文学研究所     中国  古代文学  研究所       2022/12/27
学学科和中国古代文学学科。中国古典文献学博士点于1984年由启功先生创建,是全国第二批博士点,设有文学古籍整理与研究等方向,侧重于文学文献学的研究。启功、邓魁英等先生都曾在此任教。中国古代文学博士点设立于1990年,是全国第四批博士点。设有先秦两汉魏晋南北朝文学、唐宋文学、元明清文学方方向,聂石樵、韩兆琦、张俊、于天池等先生曾长期担任博士生导师。
本文旨在阐释有关中国古代文学史写作的若干思考。本文认为,文学史的叙述原则 是历史事实的外在性和客观性与历史理解的内在性和主观性的统一,并体现出特定的文学修辞性和意识形态性; 文学史的主要叙述对象是文学作品;文学史的叙述方法要努力贯彻主体性、关联性和审美性的原则。因此,中国古代文学史的写作可以采用以文学自身审美风貌的转移为基本依据、兼顾政治兴衰与朝代更替的历史分期方法,及以历史演进为时间线索、以文体...
本文将中国古代文学审美观念发生与演变划分为潜伏发育、转型爆发、拓展升华三大时期。第一期分为潜伏与发育两个阶段:《离骚》出现之前,后来成为文学观念的语词皆潜伏于非文学典籍;以屈原作品为标志,“情”、“象”、“神”等进入文学领域,逐渐发育为真正具有审美意义的文学观念。第二期自建安至南朝,因“美文”意识确立,文学观念经由儒家功利观的淡化、玄学思潮的推动、“清淡”“品藻”之风的盛行、对《六经》与先秦诸子的...
大约从20世纪90年代初,中国古代文学研究界逐渐把学术规范的讨论作为一个重要的问题加以探讨,经过十余年来学界同仁的共同努力,目前学者们的规范意识的确有了明显的加强,并逐渐变成一种学术常识与官方规定,如果说这一阶段古代文学的研究有什么进展与改变的话,规范意识的加强可能是最为显著的特征之一。
2000年5月10日至11日,“新世纪中国古代文学学术学科建设”学术研讨会在上海师范大学隆重召开。会议由中国社会科学院《文学遗产》与《文学评论》编辑部、上海师范大学人文学院联合主办,《文学遗产》的编委、通讯编委及来自全国古代文学研究领域的著名学者共五十余人,对中国古代文学研究的学术风气、学术规范进行了深入地探讨。
古代文学研究进入21世纪以来,虽然在研究角度、研究方法、研究视野、研究观点、研究传播等方面有很大创新,但还没有突破旧有的,按照文学断代、文学门类设置的学科研究特点。各大专院校、科研院所还沿袭着先秦文学、两汉文学、唐宋文学、明清文学、唐诗、宋词、戏曲、《三国演义》、《红楼梦》等学科研究方向招收硕士生、博士生,而缺少将文学史和文化史(文学和文化)融合一起的学科研究方向,缺少为现实服务或指导现实文化发展...
中国社会科学院傅璇琮研究员、蒋寅研究员主持完成的国家社会科学基金项目《中国古代文学通论》(批准号为02AZW002),最终成果为同名专著。课题组成员有:谭家健、赵敏俐、刘跃进、刘扬忠、张晶、郭英德。 中国古代文学研究进入现代以来,经过一个世纪的积累,取得了巨大的成绩。作家研究尤其是著名作家研究已有相当的积累;文学史的基本资料和基本问题也大体摸清;文体学研究正方兴未艾;古代文学理论的发展史...
所谓“纯形式美”,即与内容无涉的形式美。中国古代文学的纯形式美是什么呢? 清人姚鼐在《古代辞类纂序目》中指出:“凡文之体类十三,而所以为文者八,曰神、理、气、味、格、律、声、色。神理气味者,文之精也,格律声色者,文之粗也,然苟舍其粗,则精者亦胡以寓焉?学者之于古人,必始而遇其粗,中而遇其精,终则御其精而遗其粗者。”姚氏将文学的形式要素概括为“格律声色”,一方面要求它服从“神理气味”的需要并为之服务...
佛经故事中叙事引导者角色不限于兔,已形成一种通行的叙事模式。在佛经故事启发下,逐兔与女性,与崇佛脱难等载录,也有某种特定关系。“逐兔”关目在系列作品中,具有某种悬念设立-开解的文本功能,母题中的功能是与“兔”这一“标志”联系起来的。
中国古代诗文化是中国艺术辉煌时代产生的、无法企及也不可再造的世界艺术的经典文本。古代艺术中的意义空白与未定性作为中国诗文化的内在精韵,具有中国文学精神的某种全息性。它也是中国古代文学审美解释学关注的核心论题,是以意境为主形态的中国艺术意义的生成与运作机制。研究中国古代文学意境的空白与未定性问题,具有十分重要的意义。 一、中国诗文化独特的艺术把握方式 中国古代文学理论家,对文学的未定性与意义空白,...
关于中国古代文学史写作的思考     中国  古代  文学       2013/6/3
文学”一词概指古往今来的文学创造、文学作品、文学接受等一切文学现象。就其活动方式而言,文学是人类在审美领域进行的一种活动;就其话语形态而言,文学是显现在话语含蕴中的审美意识形态[1](P105)。而文学史则是文学的一种时态形式,既用以指称在过去时空中发生与演变的文学现象及其历史进程,也用以指称在过去时空中发生与演变的文学现象及其历史进程在现在的“记忆”,这种“记忆”具体表现为现代人的对过去的文学...
古代文学课程的解读既要考虑专业的背景,也要将其放置在更为广阔的文化背景里。中国古代文学的特质与价值应从情与理两方面来理解。对古代文学史的处理要有分段意识与分体意识。古代文学的教学要遵循四结合的原则,古代文学教材的选用与处理要以课程本身的需要为旨归。

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