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浅析武警院校任职教育教学模式转型
武警院校 任职教育 教学模式 转型
2013/8/7
第十五次全军院校工作会议之后，军队院校由学历教育向任职教育转型全面展开，武警初级指挥院校也不例外。面对新形势、新任务和新要求，武警院校必须转变观念、理清思路、明确目标、创新对策，从教学的定位、内容和方法上，高起点地谋划和推进院校教育教学模式的创新发展。
提高高职院校教学质量路径研究
生态学 高职教育 教学工作 生态效率
2012/12/3
本文借鉴生态学中能量流动的原理及理念，通过类比分析，剖析高等职业院校校领导、学院（系部）、教师、学生各层级的“能量”源、流动去向及效率，认为当前影响高等职业教育内涵发展的主要因素是课程质量和师资队伍水平，制约高等职业教育人才培养质量的“瓶颈”之一就是学校教学工作中的课堂教学实际效率，并提出提高职院校教育教学工作“生态”效率的有效途径。
高职院校精神培育研究
高职院校 精神内涵 影响因素 培育路径
2012/12/3
从理念、功能、要素三个向度解读了高职院校精神的内涵，分析了影响高职院校精神形成的四文化要素，并提出了高职院校精神的培育路径。
高职院校教师行业职业能力提升对策研究
高职教师 行业职业能力 能力培养
2012/11/21
教师的行业职业能力是教师职业能力的核心组成部分，也是高职教育人才培养的关键，直接影响到高职教育整体目标的实现。本文在对职业能力内涵解析的基础上，对高职教师的职业能力构成进行了分析，进而论证了行业职业能力在其构架中的重要性，最后提出了一套对行业职业能力培养提升的有效对策。
高职院校学生特殊群体“四助”帮扶体系研究
和谐校园 “四助”帮扶体系 特殊群体
2012/11/21
本文通过对当前高职学生特殊群体帮扶中存在的问题进行先期的调查，分析当前高校特殊群体对和谐校园建设的影响程度，从基于和谐校园建设的角度，针对性地提出了“资助、智助、志助、自助”四位一体帮扶体系。高职院校应建立“资助、智助、志助、自助”四位一体帮扶体系，从根本上提高高职院校学生特殊群体职业能力，为他们健康成长和全面发展创造条件。
试论高职院校创业教育新途径的构建
创业教育 高等职业教育 创新
2012/11/21
文章分析当前高等职业院校创业教育存在问题，明确高职教育创业人才培养目标，进而着重从教育理念创新、教育模式创新、实践载体创新、评价机制、服务机制创新等五个方面阐述高等职业院校开展创业教育的新途径。
高职院校服装设计竞赛教学实践与探索
服装设计竞赛 教学模式 创新 设计能力
2012/11/21
以浙江纺织服装职业技术学院服装学院服装设计竞赛教学模式创新实践为例，阐述了服装设计竞赛教学的内涵、服装设计竞赛教学团队建设以及服装设计竞赛教学实践的创新点。并认为服装设计竞赛教学实践是服装设计教学模式的一种创新，对锻炼和提高师生服装设计的专业技术能力、培养良好的职业素养具有无可替代的重要作用。
江西省高职院校学生的组织公平感研究
组织公平感 分配公平 程序公平 人际公平
2012/11/19
针对高职生的组织公平感进行问卷调查。结果显示，公平感问卷具有良好的信度；学生组织公平感相对比较满意；学生的地位与组织公平感有较大的相关；其余背景变量与组织公平感无显著相关；学生最不满意的事项集中于分配和人际公平两个维度上；高职学生处理不公平事件的方法比较被动。
高职院校教师职业能力评价与能力建设研究
高职院校 教师职业能力 评价体系 能力建设
2012/11/14
目前高职院校教师职业能力评价体系存在着主观性强、重形式轻内容、重数量轻质量等问题，对此应建立尽可能量化和操作性强的评价标准、科学合理的评价机制以及促进评价机制实施的办法，以公平、公正地对高职院校教师的职业能力进行评价。高职院校应针对不同来源和不同层次的教师，采用校企合作、教企轮岗、产学研一体化等多种方式打造“双师型”教师队伍。
“灰领”成为高职院校人才培养目标的必要性
“灰领” 高职院校 培养目标
2009/12/7
本文认为“灰领”产生于产业结构和劳动力结构的变化。本文首先分析了“灰领”的内涵与标准，然后论述了高职院校培养“灰领”人才的必要性，认为培养大批“灰领”人才必定能够缓解社会上高级技术型人才供不应求的局面，从而缓解社会就业压力，妥善解决严峻的社会就业问题。
高等职业院校语文教学的模式构建
职业院校 语文教学 模式构建
2009/12/2
在高职院校语文教学模式构建中，首先在教学目标构建上树立人文精神为本的核心理念，其次在教学内容构建上体现以实用为基础的根本目的，最后在教学方法的构件上注重以独特灵活性为特色，达到提高整个社会的物质文明和精神文明的理想境界。
高职院校学生社团德育功能的构建
高职院校 学生社团 德育功能 构建
2009/12/2
本文以上海科学技术职业学院为例，分析了学生社团的现状和德育功能的缺失，认为构建高职院校学生社团德育功能的主要思路有：坚持以科学理论为指导，构建社团德育功能的价值体系；探索党团组织进社团，构建社团德育功能的组织体系；推进创新文化和品牌建设，构建社团德育功能的活动体系；树立“全员德育”的观念，构建社团德育功能的保障体系。
增强高职院校思想政治理论课学生主体性的有效途径及措施
社会转型期高职院校 思想政治理论课 改进途径
2009/11/30
在社会转型期提高高职院校的思想政治理论课实效性、主体性和针对性的有效途径，主要为培养大学生的主体意识，确立师生间的平等观念，建构教育过程中的互动思维，树立“以人为本”的教育理念，整合思想政治教育的过程与内容等。
对陕西省相关高职院校的调查结果显示: 农林类专业实践教学投入不断增加，但大多数仪器设备依然比较陈旧；实践教学管理良好，实验（训）平均开出率近90%，近60%的学生认为实践教学效果在良好以上，但少数学校还没有设立相关专业能鉴定站；实训指导教师人数偏少，学历结构和专业素质有待进一步提高；实训基地基本可以满足学生技能培养的要求，但缺乏保障机制，企业接收学生实习的积极性不高。建议对策：提高认识，重视农林专...