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本文在语言类型学的视野下,参照跨语言的比较概念,根据白语的语言特征,重新检视和界定白语连动结构范畴。我们认为典型的连动结构是同一施事者发出两个或多个动作,几个连用的动词间无连接词,其中各个动词(以两个动词为主)来自开放成员、地位平等、动作具有时序性、后一个动作是前一个动作的目的或结果。论文对白语的连动结构进行了详细的分类和描写。从语义上看,大理白语的连动结构可以分为三种类型:(1)目的型连动结构:...
赵阿平,女,满族,1955年生,1978年9月—1982年7月,于哈尔滨师范大学历史系学习,获历史学学士学位;1986—1988年于黑龙江省满语研究所研修满语。现任黑龙江省高校人文社科重点基地黑龙江大学满族语言文化研究中心主任、教授、博士生导师,省重点学科带头人。历任黑龙江省满语研究所所长、《满语研究》主编、黑龙江大学满族语言文化研究中心主任、教授、博士生导师,省重点学科带头人。
东巴文社会文书指在日常社会生活中用东巴文书写的世俗文献。纳西族传统文字东巴文,除了用于宗教领域书写东巴经外,也用于日常社会生活的世俗领域,书写契约、凭据、账簿、文告、题词、信函、日记等。东巴文社会文书有独特的研究价值,尤其在史料价值和文字学价值方面最为突出。边疆民族地区的史料较为缺乏,而宗教领域的东巴经内容多为神话传说,作为纳西族社会生活史料略有不足。
本文从土家语方言的类型比较入手,讨论土家语的判断句、被动句及双宾句的方言差异。通过研究,揭示了土家语各方言三种句式的类型学特征。
甘肃民族师范学院藏语系是甘肃民族师范学院最早设立的系部之一。承担着为甘肃藏区及周边藏区培养中小学藏汉双语师资及各类专门人才的重任。1985年至今共毕业学生28届,已有近3000名毕业生学有所成,服务于社会。2004年开始跨省招生,生源遍布五省藏区,2008年藏语言文学专业实现升本,2009年招收首届本科学生,办学层次、教学质量及服务社会的能力显著提高,为甘肃民族地区及周边藏区的文化教育发展和社会进...
宁夏大学人文学院2012-2016年度省部级以上课题。
保山学院2016年度国家社科基金立项项目。
余成林,男,汉族,1965年3月生,河南光山人,语言学博士,泰国清莱皇家大学高级访问学者,现任贵州省黔南民族师范学院文学与传媒学院副院长、教授、硕士生导师,贵州省社会科学院兼职研究员,贵州民族大学兼职硕士生导师,国际双语学会常务理事,中国语言学会会员,中国民族语言学会会员。系国家民委人文社会科学重点研究基地“贵州少数民族文化传承发展研究中心”、国家特色专业建设点“汉语言文学专业”、省级示范专业“汉...
保山学院1个项目通过2016年度国家社科基金专家组评审、公示,获准立项。具体是:外国语学院赵云梅老师的《中国境内佤德语族语言类型特征及语言普遍现象研究》(西部项目,项目编号16XYY028)。
“中国民族古文字研究会第十次学术研讨会暨会员代表大会”2016年8月13日在云南民族大学召开。据了解,本次学术研讨会汇集了来自北京、天津、四川、广西、贵州、云南等地的近百位专家学者,会议围绕“民族古文献解读”“民族古籍保护”“文字与语言的关系”“彝文的起源”等几个主题展开,共收到论文80余篇。会议期间,专家学者们还将赴曲靖等地进行实地考察并展开研讨。
2016年7月1日至3日,北京语言大学和百色学院联合主办的“边疆语言文化暨第四届中国周边语言文化论坛”在广西百色学院举行。本次论坛由百色学院编辑部和北京语言大学中国周边语言文化协同创新中心共同承办,共有来自北京大学、中国社科院、教育部语言文字应用研究所、南开大学、复旦大学、中央民族大学、中国传媒大学、广西大学、广西民族大学、云南师范大学、云南民族大学等15个高校和研究单位的70余位专家学者参会。开...
2016年6月11日至12日,第八届中国少数民族地区三语教育国际论坛暨中国区多语能力与多语教育研究会2016年年会在陕西师范大学雁塔校区崇鋈楼二层思齐堂召开。本次国际论坛由中国区多语能力与多语教育研究会主办,陕西师范大学外国语学院、陕西师范大学外语教育研究中心承办,来自陕西师范大学及香港教育大学、宁波诺丁汉大学、西南大学、延边大学、云南师范大学、内蒙古农业大学、青海民族大学等十多所高校的专家学者、...
近日,教育部公布了2015年度长江学者特聘教授、讲座教授、青年学者名单,内蒙古大学蒙古学学院教授额尔敦白音成功入选特聘教授,专业领域为中国少数民族语言文学。“长江学者奖励计划”是国家重大人才工程的重要组成部分,与“海外高层次人才引进计划”、“青年英才开发计划”等共同构成国家高层次人才培养支持体系,旨在大力吸引、培养造就一批具有国际影响的学科领军人才,深入推进人才强校,全面提高高等教育质量。
记者2016年3月16日从教育部获悉,为推广和规范使用国家通用语言文字,科学保护各民族语言文字,中国2005年启动中国语言资源保护工程,目前已按计划完成81个少数民族语言(含濒危语言)调查点、53个汉语方言(含濒危方言)调查点和32个语言文化调查点的工作任务。

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