搜索结果: 106-120 共查到“知识库 普通教育学”相关记录170条 . 查询时间(1.595 秒)
中学历史复习课是培养学生智能的重要途径
2007/11/5
历史教学中培养学生的智能问题,近年来已被广大中学历史教师所重视,并在教学中作了据力的探索。我们认为,培养学生的智能不能只是在讲授新知识课中进行,每学期还应该用一定的课时,有计划地上好阶段复习课和总复习课,利用复习课来培养学生的能力,
对中学语文课教学过程的再认识
2007/11/5
回顾建国以来习用的语文课教学过程,较为常见的结构形式是:解题→介绍作者→介绍时代背景→解释词语→朗读课文→划分段落→分析课文→概括中心思想→归纳写作特点→评论或练习
对提高中学外语教学质量的商榷——从剖析1980年高考外语成绩谈起
2007/11/5
上海是全国外语教学主要基地之一。目前在上海有中学一千多所。各中学不仅学习外语的学生人数多,且在学年限长,每年直接要向大专院校和各条战线输送十万以上掌握一定外语知识的人才。因此,中学外语教学对培养四化所需要的外语人才起着十分重要的作用。我们重视教学质量就是要想方设法达到教学大纲所规定的培
美国中小学教育面临的一些问题
2007/11/5
美国的中小学教育正面临着哪些问题呢?据美国的一些教育科学研究人员、教育行政管理部门的负责人以及中小学教师反映,目前主要是以下八大问题:第一,学校在社会教育方面不负有更大的责任。在美国,社会教育、家庭教育和学校教育之间分得很清楚。社会教育是当前美国的一个尖锐问题,青少年犯罪率激增,已经成为一大社会“公害”。
中学语文课本中有关“以”字的若干文言难句试析
2007/11/5
在文言文里,“以”字运用得极为频繁。它既可作为实词充当句子的多种成分,又可作为虚词表达多种关系和语气。它不仅词汇意义颇为丰富,而且在用法上又颇多变化。因此,“以”是一个在阅读文言文时必须掌握而又不易掌握的常用词。在这篇小文里,不可能全面地对“以”字进行探讨,只是打算通过中学语文课本中有关“以”字的若干文言难句,谈一些粗浅的认识。
必须掌握语文教学的规律
2007/11/5
教育部制订的全日制中学大纲公布已经一年了。这是肃清林彪、“四人帮”的流毒,在语文教学上拨乱反正的重大措施之一。它给我们教师带来了语文教改的春天即将来临的喜讯。最近,在五届人大二次会议上,华国锋总理在政府工作报告中又明确指出:“我们必须在加快经济建设的同时,相应地加快科学、教育、文化事业的发展。”因此,如何加速提高语文教学质量,使之更好地适应四个现代化的需要,已成了广大中学语文教师所关心并为之努力的...
对现行高中语文课本第一册中正方形定义的探讨
2007/11/5
在中学里讲一些逻辑常识,可以培养学生逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力。由于中学教育是基础教育,教科书给予学生的应该是基础的知识和确定的真理(当然是就相对稳定的角度上来说的),因此那些不成熟的或有争议的观点以不编入为宜,以免造成学生理解上的紊乱和概念上的混淆。
谈谈加强初中教育的几点认识
2007/11/5
中小学是基础教育,而初中又是承上启下的关键阶段。重视不重视初中教育,这对学生基础知识的掌握,才能、特长、兴越爱好的发展,科学世界观的形成,理想、情操的培养及今后深造、就业等都有很大关系。现就加强初中教育问题,淡几点粗浅认识。(一)新中国成立后,党和政府重视人民教育事业。仅在文革前我国就已普及了小学、初中教育。这对为高一级学校输送合格学生,培养劳动后备力量,促进社会主义建设起了很大作用。但在
对贯彻中学历史教学任务的几点看法
2007/11/5
粉碎“四人帮”以来,中学历史教学逐渐得到恢复,目前且已取得新的进展。但从四化建设对人才培养的要求来看,中学历史教学的质量尚不够理想。因此,如何迅速提高教学质量,应引起广大历史教学工作者的重视。而提高教学质量,从根本上说,仍然应该是如何全面地贯彻教学任务的问题。本文就此谈几点看法。(一)一九八○年教育部颁布的《中学历史教学大纲(试行草案)》全而而概括地提出了智育和思想政治教育两方面的各项任务,这是对...
上海市区中小学学生学业不良现状调查
2007/11/5
一、调查目的学生学业不良现象,不是某一国家的特殊问题,而是世界上每一个实施普及教育国家普遍存在的问题。学生学业不良,不仅严重影响了学校教育质量的提高,使教育不能做到大面积丰收,从而影响到整个
泛读在中学英语教学中的地位和作用
2007/11/5
近两年来,随着对培养学生英语阅读能力的日益重视,泛读(相对于少而精的课文教学而言的大量而又广泛的阅读)问题逐渐引起了大家的注意。不少同志主张应该把泛读作为课外阅读切实抓起来,也有的同志提出,泛读“应该是一个完美课程的附加成份”。我认为,这样的认识,与觉得泛读毫无必要的看法相比,是大大地进了
中学语文教学改革实验报告
2007/11/5
问题我们是一九八一年七月接管实验班的。当时,数理化学科学到初二、初三的内容,而语文只学到小学三年级的内容,文理科教学进度是极不平衡的。实验的要求是“在八年中学完小学、中学十二年的各科内容”。从学生理解数理化教材的障碍上,我们清楚地知道加速提高语文程度的迫切性和艰巨性。接班后,我们对全班学生进行语文学科的摸底测验,项目是基础知识测验和看图写文。从
中小学教育体系整体改革实验的初步总结
2007/11/5
今年九月召开的中国共产党全国代表会议指出:“必须象重视经济建设那样重视教育事业,并且根据面向现代化、面向世界、面向未来的方针,努力开创我国教育工作的新局面”。我校教育科学研究所的同志为实现党中央的这一战略任务,作了初步努力。他们在有关领导部门和单位的支持下,深入实际,经过七年的摸索,探索出用九年的时间完成十二年制中小学教学大纲所规定的教学任务的经验。这种勇于改革,刻苦实践,善于总结的科学精神,给人...
试论说话教学中的一个基本原则——学习国外语文教学引起的思考
2007/11/5
为了提高语文教学的效率和质量,经常了解、研究、参考国外语文教学的一些有益作法,从中吸取养料,是语文教学理论研究工作的一个很重要方面的内容。最近,因科研需要,阅读一些国外有关
中学语文阅读教学过程改革刍议
2007/11/5
自古迄今,我国语文阅读教学过程的变革,经历了一个极其漫长的历史阶段。从逐字逐句地讲解,反反复复地读、背,发展到讲主题思想,讲时代背景,讲段落大意,讲词法、句法、篇法,等等。解放后,又学习了苏联文学教学法所采用的“起始、阅读和分析、结束、复习”四阶段的教学过程,逐渐形成了一篇课文的阅读教学基本程式