搜索结果: 91-105 共查到“教育学”相关记录593条 . 查询时间(1.242 秒)
詹万生，男，1947年生，中共党员，北京市人，系中央教育科学研究所研究员、访问学者导师、硕士研究生导师。曾任首都师范大学党委宣传部副部长、中央教育科学研究所德育研究中心主任、学校教育研究部主任。现任中国伦理学会德育研究会会长。研究方向与特色：研究领域是德育基础理论与应用理论研究。研究方向是整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系。研究特色是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观为...
班华，男，生于1935年8月，安徽巢县人。1960年毕业于南京师范学院教育系学校教育专业。现为南京师范大学教育学原理教授、博士生导师。主要学术兼职先后有：中国教育学会德育专业委员会副主任委员兼秘书长、国务院学位委员会学科组成员、国家基础教育实验中心学术委员会委员、教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所学术委员会委员、江苏省心理教育专业委员会理事长等。主编、参编的著作和教材有：《中...
梁其贵，男，汉族，中共党员，1954年出生，1972年参加教育工作，历任中学教师、校长、信阳师范学校副校长、校长，现任信阳职业技术学院院长。2002年，加入全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验” 课题组，任总课题核心成员、信阳市实验区负责人。2004年10月，信阳市承办第七届学术年会，主会场设在信阳职业技术学院。在年会筹备、召开和善后工作中，梁其贵院长做了大...
宋长生，男，教授，山东省平原县人，1949年11月出生。现任黑龙江省七台河市委书记，曾任黑龙江科技学院党委书记，哈尔滨工业大学博士生导师，兼任中国未来学研究学会会员、国家人事部专家服务中心顾问委员、全国煤炭高校和黑龙江省高校思想政治教育研究会副会长、中国伦理学会德育专业委员会副会长，后任黑龙江省气态和实党委书记。先后被评为全国优秀教育工作者、黑龙江省模范党务工作者、国务院政府特殊津贴享受者。
《华侨大学学报》（哲社版）
华侨大学学报 哲社版
2010/1/27
《华侨大学学报》（哲社版）是由华侨大学主办的综合性人文社会科学学术期刊。1983年创刊，现为季刊，国内外公开发行。本刊以繁荣科学文化、促进学术交流、反映最新科研成果、发现和培养人才为办刊宗旨。主要刊登哲学、法学、经济学、管理学、文学等学科领域的论文。
《华侨大学学报》（自然科学版）
华侨大学学报 自然科学版
2010/1/27
《华侨大学学报（自然科学版）》（下称“《学报》”）创刊于1980年，是福建省教育厅主管，华侨大学主办，面向国内外公开发行的自然科学综合性学术理论刊物。
华东师范大学基础教育改革与发展研究所
华东师范大学基础教育改革与发展研究所 传统文化教育资源 当代中国基础教育
2010/1/20
华东师范大学“985工程”当代中国基础教育发展创新基地是我校“985工程”的一个子项目，该项目建设时间是2006-2008年，基地主任为叶澜教授，副主任为杨小微教授、杜成宪教授、黄书光教授。
北京师范大学教师教育研究中心
北京师范大学 教师教育 研究中心
2010/1/19
北京师范大学教师教育研究中心成立于2002年12月，中心将通过建立灵活、开放、高效的研究机制，联合不同学科、不同机构的相关研究人员，通过广泛的国际和国内学术交流，对教师和教师教育开展跨学科的综合研究，为中国教师的发展、为中国教师教育的改革与发展，提供理论、方法和技术等多方面的支持，中心也将致力于为中国教师、教师教育的政策制定提供咨询和服务。
郑州大学公民教育研究中心
郑州大学公民教育研究中心 公民学概论 国外公民学
2010/1/19
郑州大学公民教育研究中心于2001年经郑州大学批准成立；2003年11月通过河南省教育厅组织的专家论证，被批准为河南省普通高等学校人文社会科学重点研究基地；2004年9月通过教育部评估验收，成为唯一的公民教育学科省部共建人文社会科学重点研究基地；2005年5月21日，教育部袁贵仁副部长为中心揭牌并发表重要讲话。
建立高等职业教育能力本位课程观的若干思考
高等职业教育 能力本位 课程观 课程开发
2009/7/10
我国高职教育现行的课程模式以理论知识教学为中心,而不把实践能力的培养作为教学目标,对高职技术人才培养十分不利。借鉴近年来国际上流行的能力本位课程模式,结合我国高等职业教育的实际情况,课程开发要与职业发展相结合,与学生学习准备相协调,大力开发实践课程。
美国华盛顿大学（图）
美国华盛顿大学 政治学 教育学 pedagogy 哲学 Washington philosophy
2008/1/22
华盛顿大学座落在美国密苏里州的圣·路易斯城郊，是当今全美最好的25所研究性综合大学之一。华盛顿大学的校训是：让我们做些真正重要的事情。华盛顿大学拥有一支具有很高学术水平的教师队伍，这是它得以在二战以后迅速崛起，成为今日美国25所顶尖大学之一的主要原因之一。
中国教育技术协会（CAET）成立于1991年，是经教育部批准，民政部备案的国家一级社团组织。经教育部、民政部批准，2002年11月，中国电化教育协会改名为中国教育技术协会。她的主要任务是：推动社会各界关心重视、支持教育技术工作；协调和组织教育技术研究，举办各种学术活动，推广、交流教育技术理论及技术、设备研究的成果和经验；为教育行政部门对教育技术的决策提供咨询服务和行业管理；培训教育技术有关管理干部...
高丽大学的前身是李勇义（Yong-ik Lee）于1905年5月5日创建的坡孙私立学院。当时朝鲜正处在巨大的动乱时期，朝鲜的独立正受到威胁。李先生认识到，对新一代领导人的教育是朝鲜独立和发展的唯一出路。当时，这是仅有的一所完全由朝鲜人自己创建并管理的高等教育机构。虽然它面临着许多困难，但它的规模和重要性却不断提高。在1919年3月1日的独立运动中，该校成员发挥了突出作用。
东京大学成立于1877年，是日本创办的第一所国立大学，也是亚洲创办最早的大学之一，公认为日本最高学府，是亚洲一所世界性的著名大学。它的前身是明治时期创办的东京开成学校和东京医科学校。
