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丁海燕,心理咨询专业带头人,副教授,国家二级心理咨询师。湖南师大心理学本科,武汉大学社会学硕士,美国密歇根州FerrisStateUniversity(费里斯州立大学)交流访问学者,湖南省普通高校中青年骨干教师国内访问学者,湘雅附二精神卫生中心和临床心理中心顶岗学习半年。
许新赞,心理咨询系系主任,副教授,心理学硕士研究生,国家二级心理咨询师,国家心理咨询师考评员,湖南省国家职业资格证心理咨询师和婚姻家庭咨询师统一鉴定考试命题专家,华人心理联合会沙盘游戏咨询师。
1954年,心理学家Olds和Milner通过大鼠颅内自我刺激实验(ICSS)发现了大脑的奖赏系统,被视为现代神经科学的重要里程碑之一。该实验在大鼠的脑中植入电极,当大鼠通过按压杠杆获得特定脑区的电刺激时,它们会不懈地按压杠杆,甚至忽略进食和饮水等基本生理需求,展示了这些脑区与强烈的愉悦感密切相关。其中外侧隔核脑区(Lateral septum,LS)是产生奖赏效应最强烈的脑区之一。由于传统ICS...
已有研究表明,冲动性与多种不良行为相关,如暴力和冲动购物;同时,它也是物质滥用和双相情感障碍等多种精神疾病的诊断标准之一。20世纪30年代以来,心理学家致力于将冲动性作为一种心理特质来解释和预测不同的人类行为,并提出了多种冲动性的定义和测量方法。
2024年5月2日,《Movement Disorders》在线发表了题为《丘脑底核电刺激调节帕金森病患者的认知心智理论》的研究论文。该研究由中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心(神经科学研究所)叶铮研究组与复旦大学附属华山医院邬剑军团队合作完成。该研究通过脑深部电刺激(DBS)与生理物理建模技术,发现丘脑底核(STN)参与人脑的共情功能,在认知心智理论中扮演重要角色。
心理健身教研中心成立于2012年3月,主要承担云南警官学院在校学生、在职民警和外籍警察的各类基础课程教学,同时积极服务公安实战。主干课程覆盖心理学、英语、语文、艺术等学科。
吡哆醇依赖性癫痫(pyridoxine-dependent epilepsy, PDE)是一种罕见的常染色体隐性遗传病,在新生儿中会反复发作。PDE产生的原因是由于Aldh7a1基因突变导致赖氨酸代谢途径中的关键酶缺失,其有毒害性代谢物AASA/P6C累积。临床上发现体外补充高剂量的吡哆醇可以控制癫痫的发作,但有75%左右的患者仍然会存在智力障碍和/或发育迟缓的症状。鉴于吡哆醇治疗无法完全解决PD...
疼痛是一种不愉快的感官和情感体验,保护我们的身体免受实际或潜在的伤害。一方面,疼痛感知同时包含感官辨别信息和情感动机信息,这两类疼痛信息被认为分别通过大脑外侧和内侧疼痛通路进行传递和处理,丘脑及其皮质连接在这一过程中起着关键作用,其响应能够有效区分疼痛和非疼痛触觉刺激(Tu et al., 2024)。另一方面,多个丘脑核团被认为是深部脑刺激治疗慢性难治性疼痛的有效靶点,现有研究表明调控外侧疼痛通...
李林,男,生于1959年10月,教授,高级心理咨询师,中共陕西省委讲师团特聘专家,陕西省政协参政议政人才库特聘专家,陕西中华文化研究院首席专家,陕西省公共文化建设专家委员会成员,陕西省文艺大奖专家组成员,国家艺术基金专家评审委员会成员,中国心理卫生协会会员,中共陕西省委政策研究室原副厅级研究员。
北京语言大学心理学院于2020年4月成立,是在基础心理学二级学科硕士点(2006年)、心理学一级学科硕士点(2018年)的基础上成立的具有心理学本科生、研究生完整培养体系的教学和科研单位。心理学院立足于北京语言大学作为“小联合国”的优势和特色,致力于将心理学与语言学、语言教育(特别是汉语作为第二语言教育)相结合,聚焦于心理语言学、发展与教育心理学、心理测量学等学科方向,注重拓展语言发展与语言教育、...
认知控制 (cognitive control) 是指个体在特定的情境中,灵活地调动认知资源来调整想法和行为的一种目标导向的心理过程。研究者以往普遍认为,认知控制是领域一般性(domain-general)的,即不同情境下都运用相同的认知加工过程。然而,近几十年的研究逐渐揭示了大量支持认知控制特异性(domain-specific)的证据,从而在学术界形成了领域一般性与特异性理论的对立。近年来,一...
吕波,西安电子科技大学人文学院副教授,研究方向为情绪调控、认知心理学、发展心理学。
张将星,女,博士,副教授,硕导,研究方向:心理学。
刘安波,男1967.2生,汉族腾冲人,中共党员,大学本科学历,1990年7月毕业于云南师范大学获教育学学士学位,2008年获副教授资格。1990-7-2003-9保山中等师范学校任教,2003-现在保山学院任教,长期从历任教育学,心理学教学工业,历任教育学院副院长,教师教学发展中心副主任,职教院副院长。
共情是理解和分享他人情感的关键心理过程。作为亲社会行为的基石,共情促进助人、合作、捐助等亲社会行为,而共情缺失则与边缘型人格、情感淡漠等倾向相关。鉴于共情对人类社会生活的影响,探讨共情的习得与改变,对构建和谐社会、维护社会稳定和提升社会道德水平颇有意义。

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