搜索结果: 121-135 共查到“教育技术学 学习”相关记录349条 . 查询时间(0.983 秒)
项目开发——软件学习的一种有效途径
项目开发 软件设计 计算机教学
2008/5/26
本文结合计算机软件教学实践提出了基于现代教育观念的项目开发，利用项目开发实现学生的创造性思维获的肯定，探索出一条培养高水平、实用型软件技术人才的有效途径，形成一整完整的软件人才培养模式，拉近与实际应用的距离，使学生毕业后即成为信息行业急需的合格软件人才。
网络英语学习环境的创设与实践
网络特征 学习环境 学生为中心 知识意义建构
2008/5/23
本文根据创设英语学习环境的实践，论述了网络英语学习环境特征，提出了网络英语学习环境的创设要以学生为中心，为学习者营造崭新的英语学习环境，提供完善的学习支持服务，这样才能充分发挥学生在网络英语学习环境中学习的自觉性、自主性和创造性，从而达到知识意义的建构。
网络学习综合评价系统研究与设计
教育评价 教育测量 电子学档 网络教学评价
2008/5/23
本文介绍了“清华教育在线”网络教学平台综合评价系统的基本设计思路与设计方案。系统以第四代教育评价主要思想为指导，应用分布式网络技术，对学员在学习过程中的各类行为、各类交互反馈信息和其他各类测量手段，进行整合评价设计。同时依照评价信息的内在逻辑分为不同的呈现类型，并针对用户学习过程的行为信息，集纳并采集五类行为特征参数。
增加虚拟成员 促进协作学习
网络教育 虚拟 学习情境 协作学习
2008/5/23
本文主要探讨如何在网上构筑一个真实的学习情境。提出了在网络学习系统中增加虚拟教师或虚拟学生等成员，从而模拟一个气氛比较浓厚的学习环境，尽可能营造一个真实的学习社区。以达到吸引学生的目的，也可以更好地发挥网络的优势。
基于资源的学习方式初探
资源 学习方式 数字化
2008/5/23
一、 基于资源的学习方式的提出
1．基于资源的学习方式产生的必然性
21世纪即将形成的数字化生存环境对我们的教育目标、内容、方法和手段等提出了全新的挑战和要求，传统学习方式的局限性越来越明显。开放学习、终身学习的出现促使传统的学习方式从根本上发生变革，创建新型的学习方式是时代发展的必然要求。同时，教育机构还面临着这样一项任务，即用有限的资源为越来越多有着不同知识背景的人提供最...
中小学生网上学习的理论框架与实践案例
中小学 网上学习 理论框架 实践案例
2008/5/23
中小学生网上学习活动可以分为人际交流、信息收集、问题解决活动等三类。中小学生网上学习活动的组织形式则可以分为主题式学习模式、专题式学习模式和创意问题解决式学习模式。
随着多媒体技术、网络技术的发展，网络学习成为学习者主要学习方式之一。而影响网络学习质量的心理学因素主要有网络元认知、网络定位感、自我效能感、网络系统知识及先行主题知识。本文以国内外心理学研究的相关成果为基础，对五种心理因素的作用、养成及提高问题进行探析，以期提高网络学习质量。
基于网络的小学主题综合学习模式初探
网络应用 主题综合学习 基于问题式学习 PBL
2008/5/23
2000年10月26日，教育部决定从2001年起利用5到10年时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展，并提出加快信息技术教育与其他课程的整合。“基于网络应用的小学主题综合学习”正是这样一个极具前瞻性的崭新课题，符合新形势下教育改革的迫切需要。本篇论文将通过具体实例来探讨基于网络应用的小学主题综合学习的学习模式。
高中语文研究性学习对教师素质要求的探讨
研究性学习 教师素质 信息技术 教研能力
2008/5/23
研究性学习要求教师不再是简单的知识传授者，而应是学习共同体中的参与者和帮助者，为此，教师应该更新教学观念，努力学习信息技术，提高教研能力。研究性学习对教师素质提出了更高的要求。
运用网络技术，创建“情境──探索”学习模式
建构学习理论 网络技术 学习模式
2008/5/23
在建构学习理论基础上，运用校园网计算机信息系统，利用和开发教学信息资源，建构“情境──探索” 初中学生学习模式，推进信息技术、课程资源与学校课程的科学整合，为不同类型的学习者设置适合于他们知识水平和能力特点的学习环境，引导他们进行积极的探索、自主地学习，并在探索过程中通过交互与合作获得所学的知识和技能，使其自身的智力、能力和觉悟在原有基础上获得提高，有利于发展学生的创新精神和实践能力。 ...
借信息技术与语文教学整合变革学习方式
信息技术 语文教学 整合 个性化学习
2008/5/23
信息技术和学科教学的整合问题，随着国家新
课程标准的颁布越来越被重视。事实上，两者的整合
确实具有优化教学过程的宝贵特性，这些特性的集中
信息技术和学科教学的整合问题，随着国家新
课程标准的颁布越来越被重视。事实上，两者的整合
确实具有优化教学过程的宝贵特性，这些特性的集中体现是：能充分发挥学生的主动性和创造性，从而为
学生的个性化学习营造最理想的教学环境。...
文章论述了学校开展信息技术与课程整合、构建学生学习模式研究的指导思想、理论依据及其意义。然后分别叙述了“整合”研究的具体做法。一、“整合”前期的潜件建设——转变教师教育理念、提高教师信息素养和教学设计能力；二、以语文、自然两个学科为例，叙述了“整合”的具体过程。从而以事实论证了“整合”能有效促进学校教育信息化与现代化的跨越式发展。
在当今信息化的社会里，教育要实现跨越式的发展，切实推进素质教育，必须深入进行学科教学的改革，重点是应用信息技术，实现信息技术与学科的有机整合。本文展示教师在构建“基于web的学习模式”的研究，通过具体实例阐述了该模式在学科教学改革、创新精神培养、实践能力训练和信息技术运用中的优势以及在教学实践中教师角色所发生的变化。