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感觉加工能力的异常是孤独症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder, ASD）群体突出的临床特征之一。据报道，超过90%的ASD个体存在异常的感觉体验，这些与感觉相关的症状早在婴幼儿期就会出现，涉及视、听、味、嗅、触等各个感官通道，且会进一步影响患者的日常生活和认知社会功能。目前，探讨ASD群体感觉加工能力的研究主要有两个分支：一是临床医生和康复治疗师通过日常观察、访谈和问卷的评...
中国青少年心理健康素质·自我的研究
青少年 心理健康素质 自我
2008/6/10
采用《青少年心理健康素质调查·自我分量表》对44063份小学五年级到大学阶段我国青少年有效问卷进行分析，结果表明：整体自我得分从小学五年到高中一年下降明显，高中阶段变化不大，高三到大学阶段略有上升。构成整体自我的各维度、因子也大多具有相同的年级变化特点。
中国青少年心理健康素质·动力系统研究
青少年 心理健康素质 动力系统
2008/6/5
选取44063名青少年为调查对象，采用《青少年心理健康素质调查表·动力系统分量表》考察我国青少年动力系统的发展特点。结果表明：（1）从整体上看，我国青少年的动力系统发展状况良好；（2）我国青少年的动力系统年级变化趋势表现出小学五年级得分较高，初一年级略有上升，初二年级有所下降，之后起伏波动，高三年级得分最低，但从高三年级到大学阶段迅速上升，大学阶段得分最高；（3）我国青少年在动力系统各维度上均存在...
中国青少年心理健康素质·个性素质的研究
青少年 心理健康 个性素质 发展状况
2008/6/5
采用《青少年心理健康素质调查表·个性素质分量表》对全国23个省、市、自治区的44063名青少年心理健康的个性素质发展状况进行调查，结果表明，青少年个性素质总体状况良好。在内外倾维度上表现为：小学五年级外倾程度较弱，至初二逐渐外倾，初三达到最外倾，高一至大学逐渐变得外倾程度较弱；在意志、责任、耐挫折、独立维度上表现为：小学五年级得分较高，从初中呈下降趋势，高中前半阶段继续下降，高中后半阶段到大学又逐...
中国青少年心理健康素质·归因风格的研究
年级 青少年 归因风格 心理健康素质
2008/6/5
应用《青少年心理健康素质调查表·归因风格分量表》对全国23个省市地区的44063名青少年进行了调查，对不同年级阶段青少年归因风格的发展特点进行了分析。结果发现：（1）青少年归因风格的发展存在明显的阶段性，随着年级的升高，其内在归因倾向逐渐减弱；（2）在不同年级阶段，青少年归因风格不同维度的发展方向具有一致性。
中国青少年心理健康素质·人际素质的研究
青少年 人际心理健康素质 年级差异
2008/6/5
采用《青少年心理健康素质调查表·人际素质分量表》对全国23个省、市、自治区的44063名青少年人际心理健康素质发展状况进行调查。结果表明：（1）我国青少年人际素质处于较好的发展水平；（2）青少年在整体人际素质及人际交往、人际调控、人际知觉等各维度上的年级变化呈现一定差异，整体人际素质与人际交往、人际调控维度得分随年级增长呈现下降趋势，人际知觉维度得分随年级的增长呈逐渐上升趋势。
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中国青少年心理健康素质·认知风格的研究
年级 青少年 认知风格 心理健康素质
2008/6/5
应用《青少年心理健康素质调查表·认知风格分量表》对全国23个不同省市地区的44063名青少年进行了调查，对不同年级阶段青少年认知风格的发展特点进行了分析。结果发现：（1）我国青少年认知风格的发展是常态的；（2）我国青少年认知风格的发展具有比较明显的阶段性，随着年级的升高其得分出现了“高—低—高”的变化趋势。
中国青少年心理健康素质·适应状况的研究
青少年 适应 心理健康素质
2008/6/5
应用《青少年心理健康素质调查表·适应分量表》，对全国23个省、市、自治区44063名青少年的适应状况进行了调查。结果发现：（1）青少年的适应状况处于较好的水平。（2）青少年适应及情绪适应、学习适应、人际适应、社会适应和生活适应等各维度得分在小学五年级较高，从初中阶段开始呈下降趋势，高中阶段继续下降，到大学阶段又逐渐回升。生理适应维度得分在小学五年级、初中和高中阶段较高，大学阶段下降至最低。
中国青少年心理健康素质·应对风格的研究
心理健康素质 应对风格 青少年 发展
2008/6/5
应用《青少年心理健康素质调查表·应对风格分量表》对全国23个省、市、自治区44063名青少年的应对风格状况进行了调查。结果发现：（1）在应对风格的行为—生理策略、行为—表达策略、认知—表达策略、防御策略和混合策略上，我国青少年的得分从小学五年级逐渐上升至初二年级，之后下降，到高三年级和大学回升。（2）在认知—情境策略和行为—情境策略上表现为从小学五年级到初中阶段逐渐下降，从高三年级后开始回升。
“互联网社交”快速兴起，网络社交已经成为一种人际交往方式，相当多的互联网用户在使用互联网社交服务，青少年也是这种服务的热心使用者。澄清青少年使用互联网社交服务过程中的一些基本现象，有益于教育者有重点地引导青少年的网上社交行为，对互联网社交服务的使用能够趋其利，避其害。该研究使用问卷法调查了339名青少年的外向性、神经质、社会支持和社交焦虑与互联网社交服务的使用之间的关系。研究发现（１）青少年在使用...
青少年学生自立人格初探
自立 自立人格 人格特质词 青少年学生
2007/12/14
经过5个步骤编制出了人格特质词的《大学生问卷》、《高中生问卷》、《初中生问卷》和《青少年学生问卷》，分别对大学生、高中生和初中生进行调查和探索性因素分析。结果发现：①《大学生问卷》显示的自立人格包括主动性、开放性、人际责任、积极性和独立性五个维度；②《高中生问卷》显示的自立人格包括人际开放与责任性、灵活与独立性、主动性和行为责任四个维度；③《初中生问卷》显示的自立人格包括主动与行为责任、开放性、人...
采用问卷法，以339名中学生为被试，通过无拘束结构方程模型分析方法探讨了神经质人格特征与互联网服务偏好的交互作用对网络成瘾的影响。研究发现在对网络成瘾的影响上，神经质人格与互联网社交、娱乐和信息使用偏好存在显著的交互作用，但与互联网交易服务不存在显著的交互作用：（1）从平均影响来看，互联网社交、娱乐和交易使用偏好以及神经质人格对网络成瘾有显著的正向影响，而互联网信息使用偏好对网络成瘾没有显著影响；...
青少年学生的自立人格
自立 自立人格 人格特质词 青少年学生
2007/12/13
经过5个步骤编制出了人格特质词的《大学生问卷》、《高中生问卷》、《初中生问卷》和《青少年学生问卷》，分别对大学生、高中生和初中生进行调查和探索性因素分析。结果发现：①《大学生问卷》显示的自立人格包括主动性、开放性、人际责任、积极性和独立性五个维度；②《高中生问卷》显示的自立人格包括人际开放与责任性、灵活与独立性、主动性和行为责任四个维度；③《初中生问卷》显示的自立人格包括主动与行为责任、开放性、人...