搜索结果: 16-30 共查到“教育学 互动”相关记录48条 . 查询时间(0.121 秒)
论大学课程的“互动－合作”教学
“互动－合作”教学 理论依据 基本环节 实施策略
2012/11/5
师生互动是教学改革的客观要求，合作教学是大学教学发展的必然趋势。大学课程运用“互动－合作”教学的理论依据是什么、基本环节怎么样、实施策略有哪些，这是“互动－合作”教学的几个关键问题。
华盛顿会议,因关系中国甚巨,备受中央、地方、国民的关注。北京政府会前积极准备,邀请南方政府代表参加以示一致对外;国人则成立了全国国民外交大会作为国民一致对外的总机关。华会期间,因内政外交的纠缠,南北民众在对待北京政府与南方政府的问题上发生分裂;南方政府借机攻击北京政府,否认其对内对外的合法性,并力求各国承认。三者博弈后,北京政府权威虽被质疑,但仍为外交主体,也得到了至少是北京民众的谅解;南方政府华...
本文在分析多媒体网络技术引入法语教学的优势的基础上，以建构主义学习理论为指导，探讨构建“以教师为主导、以学生为主体”的法语多层次互动教学模式，包括师生互动或学生之间的互动、人与多媒体教学设备的互动、学习者与学习材料的互动。
初中英语教学分层互动模式的实践与探索
英语教学 个体差异 分层互动 实践探索
2009/11/28
根据美国教育家布鲁姆的掌握学习理论，探讨分层互动教学理论在初中英语教学中的运用，做到既尊重学生个体差异，实施因材施教，互动合作，又面向每个学生，面向学生的每个方面，促使学生主动和谐的发展，快乐有效的学习。
校园网络环境下课堂教学互动研究
教学互动 计算机网络 传统课堂
2009/11/16
教学互动是教师高质量完成课堂教学的重要保证。随着计算机网络的介入使得在网络环境下课堂教学互动与传统课堂有很大不同，本文对网络环境下的课堂教学互动问题进行了分析和探究，对指导网络环境下的教学有重要意义。
提高初中思想品德课堂的有效互动
初中思品 课堂互动 有效
2012/11/2
多种因素制约着课堂互动，要关注互动目的是否明确、互动时机是否适宜、互动情景是否互动形式是否合适，应采用综合多种因素有效促进课堂互动教学。
高校科技投入在区域经济、社会发展中起到重要的推动作用,通过分析湖北省高校科技投入的现状及其与湖北省GDP和产业结构之间的关系,得出了湖北省高校的科技投入与经济发展存在一定的互动,但互动机制较弱,并对湖北省高校科技发展提出一些建议。
英语课堂中“生生互动”模式的理论与实践
生生互动 英语课堂
2009/10/30
英语课堂中的“生生互动”模式强调教学过程中学生自主学习，使其学习英语的主动性、积极性得到充分发挥。本文从建构主义理论、社会交互理论、人本主义理论出发，阐述了“生生互动”模式的理论依据，介绍了四种互动形式：小组课前报告、学生组织课堂教学、小组讨论和辩论以及自编自演等，并提出实施这一模式可能出现的问题和教师应对策略。
基于 PBL 双环互动教学模式的研究
教学模式 基于项目的学习 研究性学习 建构主义
2012/11/1
“基于项目的学习（PBL）”是一种基于建构主义学习理论的学习模式。文章提出双环互动教学思路，对这种教学模式操作流程进行了阐述，全文分析了该模式的优缺点，并揭示该模式所蕴涵的教育理念。
产学互动：大学生成才路径新探
大学生 成才路径 产学互动
2012/11/1
依据英美发达国家高校大学生培养的模式和经验，目前我国高校人才培养还存在方法与内容落后、应用与实践淡化、课程与资源不符等三大制约因素，由此提出了转变观念、厘定目标；搭建平台、拓展途径；课程改革、开拓资源等三大对策，提出通过产学互动和完善机制来推进大学生成才的可行路径。
互动课堂的困境与师生行为边界分析
师生分层 互动教学 问题 对策
2012/11/1
对互动教学的研究实际上是理论强于实践，互动教学难的问题不仅在于教师还在于学生，教师单方面的主观愿望并不能达成互动教学目标，师生分层是导致互动教学难的症结，因此不同水平和愿望的师生对互动教学效果的反映有很大差异。分析互动教学中存在的问题并在分层教学的同时探究合理化的互动教学模式以提高教学效率，应该成为促进互动教学效率提高的突破口。
关于高校课堂互动教学方式的思考
互动教学 高校课堂
2009/7/2
高校学生的学习是在教师教学方式下的学习,也是学生作为学习共同体中的一员积极参加集体活动的结果。在教学过程中,教师要转变自己的角色,作好学生学习的启发工作,帮助学生学习。同时,学生也需要充分配合老师,主动学习。改变传统应试教育模式下学生作为学习过程中被动接受者的角色,在课堂上采取积极有效的互动教学方式以培养学生的观察力、想象力及思维能力。这需要在课堂互动教学的运用中注重教与学两个主体的角色把握及对学...
高校创新团队互动过程研究
高校创新团队 团队互动 动力机制
2010/4/30
团队互动对于团队的工作成效至关重要。为了打造具有持续创新能力的高校科研团队,就必须创设良好的团队互动过程,以此来保证成员间的沟通与合作。尝试从高校创新团队的动力机制入手,探究团队互动及其发展阶段,以期为探索高校科研组织的管理问题提供一个新的视角。
3月29日，在甘肃省教育厅组织下，由土木工程与力学学院暨西部灾害与环境力学教育部重点实验室周又和、王省哲、武建军、郑晓静等人主持完成的“高水平力学教师团队建设与本科生创新能力培养互动模式及实践”国家级教学成果奖推荐评审会在我校祁连堂举行。推荐评审委员会主任委员由中国工程院院士、原暨南大学校长、教育部力学教指委主任刘人怀教授担任。甘肃省教育厅副厅长孙杰，我校副校长安黎哲出席了鉴定会。甘肃省教育厅...