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从17个角度看汉字繁体字和简体字之争
17个角度 汉字繁体字 简体字
2009/9/4
繁简汉字的争论、激辩，乃至论战，都是积极的，因为文化需要多样性的反思。但是，主义要谈，问题也要解决，没有操作层面的建设性方法，则很多争论就会流于清谈，我整理了一下汉字简繁的历程，总结出17个方面，来详细地探讨“繁简汉字”之争，力求把空泛的话题条分缕析，还原一个这个话题的真实一面。
汉字的历史选择：简化字难免有缺点 繁体也不完美
汉字 历史选择 简化字 繁体
2009/9/4
汉字繁简问题的论争，实际是关于语言文字的功能、性质的论争。考察语言文字的性质，有两条线索:第一条线索认为，语言文字是人类社会的工具，包括交际工具、思维工具和信息载体，或可称之为“工具性质定位”;第二条线索认为，语言文字是人类社会的文化现象，不同的语言文字展现了不同族群的思维方式、认知视角、价值取向和精神特质，或可称之为“文化性质定位”。第一条线索驱使语言文字朝着大众化、全民化、世俗化、通用化的方向...
一个繁体字对应多个简繁字字组细探
繁体字 字组细探 简繁字
2009/6/24
发表在第89期《语文建设通讯》（简称《语讯》）上的拙文《汉字书同文研究若干术语之管见》（简称《管见》），在述及一个繁体字对应多个简繁字的字组数时，援引了冯霞女士在发表于同刊87期的《繁简字字形转换中模糊消解的非统计方法》（简称《方法》）一文中提出的数据（14组）。近日查阅有关文献，认识到这个数据还不准确；另外,也有读者提出不同意见。这里借《语讯》一点篇幅，加以讨论说明。
关于今天的小学生要不要学习繁体字的调查研究
繁体字 简化字 网络讨论
2009/6/9
本文就新浪网上开展的“今天的小学生要不要学习繁体字”的讨论对网友帖子进行了调查分析。从3至7月份的动态统计看，讨论之初，持反对意见的帖子较多，后几个月持赞成意见的帖子较多。反对小学生学习繁体字的一方，主要认为繁体字书写困难，文字发展应由繁到简，繁体字网页不美观等；赞成小学生应当学习繁体字者主要着眼于传承文化的需要以及繁体字美观、科学等方面。
繁体字与简笔字的问题
繁体字 简笔字 国家文字
2009/6/1
新中国建国之初，很多工农出身的同志由于年幼贫困，没有受过教育，现成为国家干部，必须提高文化，学习理论，阅读和批发文件，为了促使他们早点达到这种能力，所以将汉字写法简化。这种措施，当时是必要的。
为印古籍建议定量选用一百个繁体字
印古籍 繁体字 简体字 规范字
2009/5/21
我国是历史文献非常丰富的古国，历代传留的各种古籍汗牛充栋。随着人们对传统文化的重视，出版部门又大量印行古籍，好多书采用了新式标点、简体横排的形式，以利新一代读者，这是一件好事。但用简体字印古籍，不可讳言，其中有些地方会引起混淆，甚至闹出笑话。中国书店简体字横排版的《新刊四书五经》在出版说明中就曾强调指出，“几个过去本不同形的汉字经过简化同形，比如：後、后，今都作后；闢、辟，今都作辟。底本中的‘後同...
简化字与繁体字----中国社会科学院第五次国学研究论坛
简化字 繁体字 第五次 国学研究
2009/5/15
随着经济全球化和信息化社会的来临，传统文化的当代价值倍受重视，与此相关的汉字使用及相关政策问题也日益受到社会大众的关注。近两年来，有少数同志在网络上和其他场合提出恢复繁体字的意见。为了回应社会有关思潮和疑问，构建和谐的社会语文生活，中国社会科学院文史哲学部于2009年4月8日在中国社会科学院学术报告厅举行第五次国学研究论坛。本次论坛以“简化字与繁体字”为主题，邀请院内外知名专家学者做学术报告。
简化字转繁体字的尴尬
2008/1/15
编者按：游修龄先生是我国著名的农史学家，今年已经八十二岁了，仍然老当益壮、笔耕不辍。他的文史小品深受本论坛读者的喜爱，点击率一直居于前列。本文是游先生年终发来的特稿，可视为他给本论坛读者的新年礼物。我们十分感谢，并敬祝他新年快乐，健康长寿！（2002年12月31日）简化汉字从上世纪五十年代中开始推行，到现在已满五十年了，现今六十岁以上的人，当年读小学时，学的还是繁体字，五十岁以下的人都已普遍学习简...