搜索结果: 76-90 共查到“新闻学与传播学 大众传播”相关记录107条 . 查询时间(0.03 秒)
传媒帝国:日本大众传播媒介发展溯源
大众传播媒介 日本 传媒帝国
2008/3/13
传播学中所说的传播媒介，指的是人类传播过程中运载和传递讯息的物体，是连接传受双方的中介物。它可以是自然物，也可以是人造物，可以是单一的物体，也可以是一系列物体的组合。大众传播媒介指的是面向社会公众进行开放性传播的媒介，如书籍、报纸、杂志、广播、电视、新闻通讯、音像制品、展览制品等。
日本是一个大众传播媒介十分发达的国家，其各项指标不仅在亚洲处于遥遥领先的地位，就是在国际上也屈指可数。要全...
文化研究的视野：大众传播与接受
大众传播 文化研究 金元浦
2008/3/13
当代世界最不引人注目却又最与人们的日常生活息息相关的社会现象是什么?电视.电视观众恐怕是当代世界最广泛的文化研究对象.研究电视,是理解与大众传播中心问题有关的整个社会和文化进程的潜在的关键. 因为，电视观众是今天人类日常生活中社会和文化的最主要的实体。在当代世界,与电视有关的生产者的力量日益强大,而与之相应的消费者的力量也日益强大.1960年代末1970年代初德国接受美学兴起时的一个重要契机就是其...
大众传播中的受众研究及网络传播中受众角色的变化
受众研究 大众传播
2008/3/13
所谓受众，即"受者"的复数，通常指大众传播内容的读者、听众、观众，它不仅是传播结构的要素之一，而且作为传者发送信息的对象，或者说传播过程的归宿，占据着特别重要的位置。
从大众传播到分众传播的媒体“变革”
分众传播 从大众传播
2008/3/13
“从大众传播到分众传播的转化，就是社会和媒体发展的第二次进步”，2004年10月23日，在清华大学召开的第八次全国传播学研讨会上，清华大学新闻与传播学院熊澄宇教授从大众传播与分众传播关系的角度对大会的议题进行了独特的审视。
此次全国性会议的议题为“传播学研究——融合与创新”，而大众传播与分众传播并存正是讨论传播学融合的创新基础。熊澄宇教授认为，只有认清了这个基础，才能认清当今媒体的生态和...
范式转变：大众传播研究话语中心的消解
大众传播研究 话语 中心消解 文化批判
2008/3/13
论文对大众传播研究从传统话语主控到这一话语中心消解，并向主要以文化批判研究为代表的“另类”话语转变的过程进行了概括梳理，同时分析了这种转变的背景、动因、现状和前景。本文是2001年11月作者在韩国延世大学传播研究所召开的“传播与媒介研究的文化批判方法”国际学术研讨会上发表的论文。
大众传播学的议程设置理论与框架理论关系探讨
议程设置理论 框架理论 关系
2008/3/13
目前，对于议程设置理论与框架理论的关系，学者们基本有两种观点：一种认为框架理论是议程设置理论的延伸；另一种认为框架理论与议程设置理论是两种理论体系，否定二者合流的观点。本文通过对两种理论发展的回顾，认为：二者在理论层面上是各自独立的理论体系，但在具体的方法层面上互为他山之石。
大众传播语环境下广告符号的生产
广告符号 大众传播语环境
2008/3/13
我们生活在一个物质的世界，同时我们也生活在一个符号的世界。法国新托马斯派哲学家马里坦说：“没有什么问题像与记号有关的问题那样对人与文明的关系如此复杂和如此基本的了，记号与人类知识与生活的整个领域相关，它是人类世界的普遍工具……”①符号是我们分析人类社会生活的基础工具。“一颗钻石恒久远”见证甜蜜爱情，美满婚姻；名车别墅是个人品位与成功的标志；铁达时表“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”；“世事无绝对...
大众传播的功能与社会发展
社会发展 大众传播
2008/3/13
社会是一个有机体，大众传播媒介是其重要组成部分，二者向来互相影响。举凡社会的发展和环境的变迁，都会引起传媒的调整与变化；反之，大众传媒对社会的发展也有一定的促进作用，如培养大众的欣赏趣味、引导舆论及推动社会迈向文明等。
谷登堡的印刷术与大众传播
大众传播 印刷术 谷登堡
2008/3/11
在德国美因兹市的中心广场，矗立着约翰内斯.谷登堡（约1390年—1468年2月3日）的高大铜铸雕像，以纪念他在15世纪中叶发明了活字印刷术。距广场不远的国家印刷博物馆里，陈列着谷登堡发明的印刷机，在完全恢复当时状况的作坊里，身着中世纪服装，围着皮制围裙的工匠为参观者实际操作由榨油机改装的印刷机，并用熔化的金属和手动冲压字模当即浇铸出铅字来。当我——作为访问学者在美国兹进修——离开美国兹时，一位德国...
铭传大学大众传播学系
铭传大学 大众传播学
2008/1/19
铭传大学大众传播学系为大学第二部，成立多年致力培养新闻、广播、电视、公关、广告、及传播研究的专业人才，以掌握社会变迁、领导时代潮流；近年来更积极提升传播理论与实务教育水平、延聘国内外优秀师资、增设实习设备与空间，整合传播学术与产业间之交流及推动建教合作。在学术研究方面，为提升教学研究水平，除每年举办之研讨会、大众传播讲座外，系上每周召开论文发表会，由专任教师提出研究报告。
学会解读大众传播——国外媒介素养教育概述
2008/1/15
媒介素养教育是英国学者和丹麦教育工作者于20世纪30年代率先提出的一种教育主张。当时，以电影和广播为媒体的大众文化在欧美各国日渐流行，它所传播的价值观和审美情趣与传统的文化理念多有抵牾和冲突。1933年，英国学者ER·利维斯（ER.Leavis）和他的学生丹尼斯·桑普森（Denys Thompson）发表了文化批评论著《文化和环境：培养批判意识》（Culture and Environment: ...
解读我国公民享用大众传播资源的宪法保障
宪法
2008/1/14
内容摘要：接近和享用大众传播资源*，是现代社会成员普遍享有的一种行为自由与精神自由，它所体现和满足的人类需要，蕴涵了基本人权和多种宪法权利的基本诉求。对于公民“寻求、接受和传递各种信息和思想”的自由权利，国家做为责任主体既应有所不为，也要有所作为，尤其应在促进大众传播的普遍服务，满足公民对大众传播资源的基本需求方面提供支持与保障。从这一角度重新解读我国宪法第22条的有关内容，就应该注意其中所蕴含的...
大众传播·民主政治·公共空间
民主政治
2008/1/14
在大众传播研究领域，一个最富争议的主题之一，是大众传媒与民主政治以及公共空间的关系。 （1）与此相关的，是大众在信息的生产与传播中的地位以及由此带来的文化政治问题：大众是否以及在多大程度上能够参与信息的生产与传播过程？如何保证大众能够获得应该获得的正确而可靠的信息（尤其是与他们的公民权利密切相关的涉及公共事务的信息），以便有效地参与公共事务？他们是主动地接受信息还是被动地受信息的引导、乃至完全丧...
关注大众传播的视听读者之权益——国内近年的受众权益研讨述要
2008/1/14
内容提要：从1999年起，国内出现的多例因大众媒介服务质量或产品瑕玷引发的民事纠纷，不仅成为传播界一时的公共话题，也开始吸引了一部分法学家介入受众权益保护问题的讨论。近年来的受众权益研讨不仅着眼于现实问题的发言，其所关注的权益主体类别亦日渐广泛。讨论范围从广播听众、电视观众、报纸读者的权益，进一步扩大到其他类型的大众传播消费者和某些弱势群体的权益。对其中某些问题的探讨亦有所深入 2000年...