搜索结果: 1-15 共查到“知识库 高等教育学 学习”相关记录26条 . 查询时间(0.281 秒)
从认知风格看大学英语拓展学习的优化设计
认知风格 大学英语 拓展学习
2012/11/28
大学英语拓展学习从内容上可区分为课堂延伸型、课程延伸型和素质拓展型三个主要类别。了解拓展学习的内涵与外延，认识个体的认知风格，可帮助学习者选择与个体认知特点相适应的拓展学习内容和参与方式，并在此基础上有意识地发展灵活的、多样化的认知模式。
大学英语自主学习形成性评估实证研究
自主学习 形成性评估 大学英语教学
2012/12/4
自主学习要求学习者监控学习进程和评价学习效果，传统的终结性评估不适用于自主学习。构建了适用于自主学习的形成性评估模式，该模式由“学习档案袋评价”“教师评价”及“学生自评和他评”构成。经过在两个教学班级一学期的教学实验，结果表明：通过对学生自主学习过程的监控和管理，形成性评估激发了学生语言学习的动机和兴趣，促进了学生学习策略形成，有效培养了学生自主学习能力。
大学新生的依恋与学习适应的相关研究
依恋 学习适应 大学新生
2012/12/3
为了研究大学新生的依恋状况与学习适应的关系，采用亲密关系量表（ECR）和大学生学习适应量表，随机选取宁波大学 121 名大一新生，结果如下：（1）大学新生安全型依恋的比例最少，冷漠型稍高于专注型，惧怕型所占比例最高；（2）大学新生的依恋回避维度与学习适应性存在显著负相关；（3）不同依恋类型在学习适应性得分上差异显著，安全型的学习适应性显著好于不安全型依恋；其中安全型依恋在学习适应上的得分显著高于惧...
美国高等教育发展的历史表明，高校应根据国家不同历史阶段的需要，建立与之相适应的科学体系，培养社会发展需要的人才。我国可以借鉴国内外高校的成功办学经验，建设具有中国特色的现代高等教育体系。
大学期间公民受教育权的性质是学习自由，区别于义务教育阶段受教育权的教育公平理念。这一自由与从属于大学自治范围的学校管理权及惩戒与处分权存有一定的程度冲突。大学在行使惩戒与处分权之时，应区分两类行为。对与学生学习有关的行为，学校的自主管理权较大，但须在实体上符合比例、程序上合法；对与学生学习无关的行为，学校的自主管理权较小，须根据行为的性质区别对待。其他属于一般公民享有的人身自由与人格尊严，大学生同...
学习型组织理论下的高校师资团队培养分析
学习型组织 师资管理 团队建设
2012/12/3
本文以学习型组织理论为指导，分析了学习型组织理论下高校师资团队培养的三个特点，及高校师资团队培养在主体、内容、形式和部门角色等四个方面的转变，并就营造师资培养良好的物质和制度环境提出了建议。
大学生英语自主学习成效归因实证研究
归因 大学英语 自主学习
2012/11/28
根据 Weiner 的归因理论，以问卷的形式调查了不同英语成绩等级的大学生在英语自主学习过程中对学习成效的归因情况，主要涉及四个方面，即努力程度、语言天赋、教师水平和学习环境。结果表明不同成绩等级的学生归因不同。除“学习环境”外，不同成绩等级的学生在另外三个因素“个人努力”“语言天赋”“教师水平”的选择上都存在显著差异，且该三个因素与“成绩等级”存在线性关系。最后基于研究结果提出相应的促进学习者英...
建构主义学习理论对高等教育研究的影响
学习理论 高等教育研究
2010/12/8
建构主义理论是行为主义理论发展到认知主义理论之后的又一个新的发展阶段，它已经在许多领域产生了重大影响，而其影响最大的领域正是教育领域。建构主义理论从上个世纪80年代开始被我国教育界的学者所注意，并且产生了一系列对中小学教学影响深远的改革。然而，在高等教育领域，建构主义又会有怎样的影响？笔者试图以社会资本理论为基础，初步探讨建构主义理论对高等教育研究影响的一些个人看法。
试论建构主义学习理论在课程建设中的作用
学习理论 课程
2010/12/8
目前我国高等学校课堂教学大多采用传统的教学方法，即一般意义上的以传授知识为主要目的的“讲授法”、“谈话法”、“演示法”、“练习法”等基本教学方法。随着时代的发展和知识的极大丰富，它与现代教育之间的矛盾已愈来愈显突兀。
运用元认知策略 促进研究生学习效率提高（图）
元认知策略 研究生 学习效率
2010/12/8
从1999年开始扩招以来，我国高校毕业生人数激增。与之相伴随，研究生数量也大幅增长。在数量快速增长的背后，质量滑坡成为我国研究生教育的隐患，研究生教育的改革已经凸现为高等教育领域讨论的热点问题。学习效率是考核教学质量的重要指标。因此，提高学习效率，是提高研究生教育质量的必经之路。元认知策略，正是一种有效的思维方法和认知策略。培训和运用元认知策略，是提高研究生学习效率的有效途径。
浅谈如何建立专业课程学生学习评价体系
专业课程 学习评价体系
2010/12/8
随着教学改革的深入，以学生为中心的教学模式正冲击着以教师为中心的传统教学模式。在我国新的大学专业课程教学改革的背景下，传统的以考试为中心的学生评价模式已不能满足教学改革的需要，专业课程教学迫切需要转变评价观念，建立新的多元化评价体系，真正发挥评价为教学服务、促进学生发展的功能。
民办高职院校学生学习状态研究
民办高校 高职院校 学习状态
2011/5/23
民办高职院校学生的学习状态越来越受到人们的关注，本文通过对南京地区几所高职院校学生的学习状态与学习成绩之间关系的分析，发现学生的学习状态影响学习成绩，为此，为改善此类学校学生的学习状态，针对性地提出相关措施以提高学习成绩。
基于混合学习理论的高校信息化教学思考
混合学习 高校 信息化教学 设计
2012/11/14
随着多媒体网络技术的发展，高校运用信息化教学手段进行教学已经是很普遍的事情，但是其效果并不明显，原因也是多方面。笔者以混合学习理论作为思考的出发点，分析了大学培养目标的需求与当前课堂教学的瓶颈，指明了信息化教学与课堂教学互联互动的发展思路，重点阐述了深化课堂教学的高校信息化教学设计问题。