搜索结果: 136-150 共查到“知识库 教育学原理”相关记录716条 . 查询时间(3.832 秒)
语法教学新视角：混合学习方式的语法发现法
语言 认知神经科学 混合学习方式 语法发现法
2012/12/3
以认知神经科学领域的研究成果为依据，论述了一种将现代网络多媒体技术与传统课堂教学相结合的“混合学习方式的语法发现法”的教学模式、步骤与效果。
英语教育课程的立体化建设与人文素养培育
英语教育 人文教育 英语阅读
2012/12/3
英语教育目的一是使学生获得语言知识与技能，二是培育学生的人文素养。要达到这两个目的，必须改革现行的专业课程设置体系和传统的教育模式，重构一个以促进学生的内在成长、培养学生的整体能力为目标，寓人文教育于英语教育之中的立体化课程模式。以英语阅读课程为例，把传统教学模式与网络课程教学相结合，采用两套具有互补功能的教材，让课堂阅读测试训练与课外小说阅读互为补充，使课堂网络讨论与课外小组讨论相映衬的立体化教...
行动学习视角下外语教师实践性知识构建研究
外语教师 实践性知识 行动学习 教师专业发展
2012/11/28
参考 Elbaz 提出的教师实践性知识分析框架，以两位高校英语教师为个案，从行动学习的视角探究高校外语教师实践性知识的构建途径，以期为高校外语教师教育与专业发展提供相关启示。
香港岭南大学博雅教育课程实践与启示
香港岭南大学 博雅教育 课程 人才培养模式
2012/12/3
香港岭南大学致力于培养“全人”，人才培养目标明确且关注人的可持续发展需求；课程设置和人才培养目标高度适切，各类课程的分工和目的明确；全方位实施博雅教育，以保证达成人才培养目标。其对内地教学型本科院校探讨人才培养模式改革，有较大的启发意义：一是人才培养目标中要重视健全人格及人的可持续发展素质的培养；二是加强课程的内涵建设，提高课程设置与人才培养目标的适切性；三是更新课程观念，改善课程实施。
基于 TBL 模式下的商务英语阅读分层教学探究
TBL 教学模式 商务英语阅读 任务设计 分层教学
2012/11/21
商务英语阅读课程应实施以“任务”为载体的“实用阅读”教学并根据学生的个体差异，在分层\教学中灵活进行“任务融入”，为学生在未来职场上的商务交际打好语言基础，从而提高学生的商务实践能力和技巧。
为更好地利用学科教学知识(PCK)理论,本文聚焦于辨析这一概念的核心内涵。我们关注到已有研究成果,尤其是分析PCK之形成基础的金字塔层级模型和分析PCK之具体表现的倒树形层级模型,并从相互融合的思维方式和思想内容这两个方面进一步推进认识,从而看到PCK的核心内涵在于“立足学生立场,实现知识转化”。在此基础上,我们还提出:可以超越PCK的已有理念,关注并开发知识的育人价值;相应地,教学也应该超越知识...
美国《英语习得法》面临的十大挑战
英语习得法 语言少数族裔学生 英语学习者 学业成绩
2012/11/21
标志美国语言教育政策“拐点”的《英语习得法》，明确了英语学习者习得英语、提高学业成绩的目标及评价体系，但缺乏对教育处境不利的非主流群体所面临挑战的体认，提供支持英语习得与学业成绩提高的教学资源与经费资助不足，未能制定清晰的、“基于科学研究”的指导方针。在语言少数族裔学生语言和文化日益多元的当下，联邦政府在保证教育公平方面“不作为”的做法，使得双语教学更加缺乏社会和政治支持的环境，也使得使《英语习得...
大学语文主体间性教学模式探讨
大学语文 教学模式 主客对立 主体间性
2012/11/21
分析了大学语文主客对立的教学模式的弊病为：1）普遍使用教化论教材，教材沦为传播意识形态和伦理道德观念的工具客体，学生沦为被动接受知识的教育客体；2）广泛使用灌输式教学法，教材和教师是封闭的知识主体，学生则是被动的学习客体。提出了教学模式的改革，必须打破当前的主客对立模式，构建新型主体间性模式，其具体措施为：1）推行审美主义教材，恢复教材与学生的主体地位，实现二者的审美交流；2）倡导互动式教学法，使...
《孔雀东南飞》与文学作品的“女强男弱”现象
孔雀东南飞 女强男弱 戏剧
2012/11/21
作为中国古代爱情类叙事文学的代表作之一，《孔雀东南飞》具有明显的“女强男弱”特征。在简要阐述“女强男弱”定义的基础上，具体分析了《孔雀东南飞》中的“女强男弱”现象以及产生原因。最后，指出了《孔雀东南飞》对后世“女强男弱”类爱情文学特别是婚恋题材戏剧作品的深远影响。
基于校企深度合作的视角，分析了 IT 类开放式园区发展之中存在的缺少创新增值服务、创业成功率提升幅度不高、社会化机制不完善、反哺教学回馈效果不佳等典型问题，并以浙江省高职 IT 类园区个案经验为基础，提出了以区域经济主导产业定位园区特色、转变社会化机制、挖掘 IT 业务驱动内含价值、放大集群效应等有效提升高职学生 IT 创业成功率的对策。
苏教版语文教材“活动体验”课程设计述评
苏教版 语文教材 活动体验 教材编制
2012/11/21
从教材编制和教学实践两方面对苏教版语文教材“活动体验课”提出：在教材编制中存在着选文不当、概念模糊、知识缺席三个问题；针对不同人对“活动”的理解，笔者作出了自己的思考，并且结合相关的案例作了剖析；结合《美国语文》相关活动课程的设计，指出了活动课教材编制应该注意的问题。
自然频率对 MHD 问题的促进效应再探
MHD 问题 真正的自然频率 促进效应
2012/11/21
通过 Gegerenzer 主张的一种真正的自然频率格式所表达的 MHD 问题，对单纯采用自然频率格式能否在 MHD 问题的解决中产生促进效应重新进行检验。结果发现：采用真正的自然频率格式能够对 MHD问题的解决产生促进效应。
马丁·路德论普及义务教育
马丁·路德 因信称义 普及义务教育思想
2012/11/21
马丁·路德在宗教改革运动中提出了人人在上帝面前享有平等的权利和地位的因信称义思想，这一思想延伸到教育领域就是全民都应接受教育的普及义务教育思想。路德从政府、市政当局和家庭三个层面系统论述了他的普及义务教育思想，并由他和追随者在德国各公国进行了相应的义务教育实践。马丁·路德普及义务教育思想与实践对西欧和北美的国民教育运动产生深远影响，在西方教育史上有着重要地位。
研究以两个教学班为实验比照对象，在口语教学中采用“协作式互评互学”的互动型实训教学模式，并对实验过程作全面跟踪和记录，旨在探究一种体现以人为本的英语口语发展性多元化综合考评方式，并对该考评方式的绩效性进行分析研究。研究结果显示，这种发展性多元化综合考评，几乎不受人数限制，也不受学习者个性差异的影响，能有效地激发学生的创造性、能动性和协作性，从而提高其语言交际能力，对高校英语口语教学有很强的借鉴作用...