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2021年1月16日，2021北京大学基础教育论坛 “AI教育与计算思维” 分论坛以在线形式成功举办，分论坛以“中小学人工智能教育与计算思维发展”为主题，由北京大学基础教育研究中心副主任尚俊杰研究员发起并主持，北京大学教育学院学习科学实验室承办。本次论坛在线观看直播达到300余人。尚教授首先对本次分论坛进行解读，论坛将围绕人工智能究竟怎么开，计算思维究竟如何培养，荣邀到了来自海内外教育部门的领导和...
“计算思维培养与中小学人工智能教育”论坛暨国家社科基金课题“基于学习科学视角的游戏化学习”课题研讨会顺利召开（图）
计算思维培养 中小学人工智能教育 论坛 学习科学视角 游戏化学习 课题研讨会
2019/9/17
“计算思维培养与中小学人工智能教育”论坛暨国家社科基金课题“基于学习科学视角的游戏化学习”课题研讨会于2019年5月24日在北京大学教育学院举行。会议由北大教育学院学习科学实验室主办，会议特邀教育领域专家、教育部、中国教育学会、中国儿童中心、地方教育行政与教科院管理领导代表、各地校长代表和重点学校教师代表，就计算思维培养和当前我国人工智能教育如何开展进行了深入探讨。本次会议旨在为政策决策者、研究人...
创意之思维在美术教育中的培养
创意思维 美术教育 培养措施
2012/11/21
当今是一个创意无处不在的时代，作为文化艺术创造活动的美术，通过研究其教育以激活和拓展人的创造思维，并根据教学实践提出了拓展观念、培养发现意识、鼓励个性表现、提高文化艺术素养以及利用网络建立电子学习档案袋，探索因材施教的新方式等培养策略，支持现代文化创意产业的社会需要，同时也培养学生适应社会的需求。
南京师范大学教科院视觉文化与媒介素养课件 知识可视化工具——思维地图。
体现创造性思维培养的Web课程设计
创造性思维 Web课程学习 理论设计
2008/6/18
知识经济时代的到来，呼吁培养创新型的人才；网络通讯技术的飞速发展，已对传统的教育教学模式、教学组织方式产生了极大的挑战。本文提出了一个摆在我们面前的研究课题即网络课程设计中如何体现学生创造性思维的培养，文章试图通过对几种学习理论的分析，提出基于创造性思维培养的Web课程设计原则，进一步给出体现创造性思维培养的Web课程所具有的特点。
从抽象思维到形象思维--试论思想教育专题片的形象设计
抽象思维 形象思维 思想教育专题片
2008/6/12
思想教育方面的专题片在编辑与拍摄过程中，不同于一般的科学教育片，它的解说词往往缺乏明确的具体事物。语言储蓄抽象，有的带有鲜明政论特点。这样的解说词如何用特定的景物去体现或表现，这就存在一个从抽象思维到形象思维的转换过程，在表现手法上有许多值得认真推敲的问题。从一九九零年以后，我们陆续编辑与出版了《社会主义--中国人民的历史性选择》，《历史的较量》等思想教育方面的专题片。其中《社会主义--中...
改革计算机教学培养学生的思维能力
计算机教学 实践能力 思维能力
2008/6/4
本文就如何改革计算机教学进行了初步探讨，提出了对学生进行计算机教学应充分利用多媒体、大屏幕投影、网络等先进的教育技术手段，着重培养学生的实际操作及思维能力。
E-learning方式下创造思维培养探索
E-learning 创造思维培养 创造性学习 网络课程开发
2008/5/28
创造性教育和创造思维技能培养是当今教育研究的重要内容，基于e-learning方式的创造思维技能训练是创造性研究与开发的新领域。本论文阐述的主要内容是，将传统创造技能培养方法与网络技术相结合，探讨在e-learning方式下，培养创造思维技能的可行性问题。
谈编导人员的“声音思维” 谈编导人员的“声音思维”
编导 声音思维 影视
2008/5/27
具体到编导人员的声音思维，我认为它是狭义的概念，有两方面的涵义：一是用声音进行思维，研究稿本内容，属于视听思维范畴，与画面思维相对应，是一种思维方法；二是对声音进行思维，研究稿本内容，对视听媒介中的声音运用进行探讨，进行分析。
读图时代的视觉素养——图像化的世界与图像思维
视觉素养 定义 ＶＴＳ
2008/5/26
在“读图时代”，视觉素养是一个新的重要的研究领域。本文通过介绍国外对视觉素养的定义及一项相关的研究，提出了一些自己的观点及问题，并进行了分析，希望能起到抛砖引玉的作用，引起国内研究者对视觉素养的重视和本土化的研究。
思想政治课中运用“求异思维”对学生创新精神的培养
求异思维 创新精神 思想政治课教学
2008/5/22
本文主要针对思想政治课中的思维惰性，探讨如何在思想政治课教学过程中运用求异思维，培养学生创新精神，提高学生素质，以适应时代对人才的要求。
给传统教学一个有力的支点——记一次基于高层次思维水平的中学作文教学实践
传统教学 现代教育模式
2008/5/19
自从新课程标准实施之后，我们都在强调要构建以学生自主发展为目的的现代教育模式。然而，在传统教学与现代教学之间总是横亘着一道鸿沟，我们如何在两者之间搭建起一座沟通的枢纽，让彼此通达顺畅起来呢？为此，一位对语文教学有着独特理解却对网络常称神奇的老教师，一位对网络教学有着浓厚兴趣却对写作稍有研究的年轻教师，在不经意之间合作进行了一次极有意义的作文教学实践。
一、我们的实践：
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如何在WebQuest中发展学生的高级思维能力
WebQuest 教学模式 高级思维能力
2008/5/16
WebQuest的核心思想就是促进学生高级思维能力的发展。但是，目前WebQuest的研究和实践中大家往往忽视这一点。一些设计很差的WebQuest只是引导学生收集大量的信息，或者进行一些简单的概括、总结和计算，根本不能引导学生在学习中运用高级思维能力。那么，如何在WebQuest中引导学生运用高级思维能力、发展学生的高级思维能力呢？笔者首先对高级思维能力进行了分析，并且说明了WebQuest需要...