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分析了 ESP 专业研究性学习四种模式:专业知识信息处理模式、课题研究模式、自主性学习模式、实践研究与学科研究模式,并论述了该模式下 ESP 教师的角色和作用以及所面临的挑战。
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践英语教学课程改革的重要途径。本文就合作学习的背景及内涵、合作学习的理论基础及合作学习应注意的问题等几个方面对如何开展英语合作学习进行了探讨。
非英语专业新生在实施网络自主学习后的产出性词汇水平与实验班相比较,实验班在类符、词比及词频分布(除次1 000 词外)上与对照班存在显著性差异。此外,产出性词汇水平与写作水平关系密切,学习者的词汇产出能力直接影响其作文质量。研究证明了网络自主学习学习者的词汇习得及产出能力都具有积极的作用。

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