搜索结果: 136-150 共查到“教育技术学 学习”相关记录349条 . 查询时间(0.512 秒)
网上学习与课程整合的理论与实践
网络学习 整合 建构主义
2008/5/23
随着互联网络的迅速发展，网络作为人们所说的第五媒体，正在广泛地渗入到人们的日常工作、生活和学习，引起整个社会生产、生活方式的深刻变化。同时，网络也在影响着教育领域，网络与继续教育已经紧密结合，大量的网上大学蜂拥而出，远程教育正在飞速发展，网络也在走向中小学教育教学。针对这点，太谷中学建起了全省一流的校园网，通过一年的研究和实践，我对网上学习与课程的整合作出这篇文章。网络学习与学校课程的整合是当前教...
自主学习“四阶段”阅读教学模式初探
自读自悟 小组合作 自主探究
2008/5/22
为了能调动学生的主动性全身心的参与学习，意志品质、情感、心理、个性能得到全面发展，调整课堂教学学生主体地位失落的局面，笔者进行了“自主学习模式”的探索。本模式分四个阶段：感知阶段、感悟阶段、积累运用阶段、检测阶段。通过该模式的运用最大限度调;动了学生学习的积极性和主动性，保证了教学反馈的多向性和时效性，提高了课堂教学效率。
网络环境下远程学习者学习能力发展轨迹探究
网络环境 远程学习者 学习能力 发展
2008/5/22
一、研究背景
学生自治是远程教育个别化自主学习的基本要求，是“以学生为中心”教育理念的具体体现。学生自治程度的高低，一方面反映出远程学习中学生的自主程度，另一方面也反映出学生学习能力的高低。在远程教育中，学生自治并不是远程学习的起点[1]，它和学习能力一样有一个不断发展和提高的过程。对远程学习者学习能力发展轨迹进行追踪研究，有利于个别化自主学习模式的设计，有利于科学地制定学生学习计划和教师所...
基于网络的探究式学习
2008/5/22
与传统的接受学习方式相比，探究式学习作为一种新型的学习方式在培养学生的创造思维和实践能力方面有着前者无法比拟的优势，已成为当前基础教育改革的重点内容。在教育部制定的新《课程标准》目标中，明确指出所有的学科教学都体现并着重强调了探究式学习的基本理念。中学地理作为一门实践性很强的学科课程，在教学过程中更有必要引导学生积极地进行探究学习。许多教育工作者就如何有效开展探究式学习进行大胆地探索和积极地实践，...
利用网络环境下的资源型学习开展创新教育
网络环境 资源型 学习 创新教育
2008/5/22
利用网络环境下的资源型学习开展创新教育
魏占兴
随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为学校教育开辟了广阔的前景。网络作为一种传递信息的基本媒介工具，它同时也是一个对学习过程具有巨大效应的教育学习系统，能为学生营造一个探索发现的学习环境，提供非常丰富的...
“读图”时代的学习——试论视觉素养的形成
读图时代 学习 视觉素养 形成
2008/5/22
一 引言
在视觉文化的影响下，学习这一人类永恒的主题正悄然发生着一些变化，主要体现在两个方面：一方面学习者学习对视觉感官的依赖在增加。著名美学家鲁道夫·阿恩海姆在其《视觉思维——审美直觉心理学》中阐述道：“视觉乃是思维的一种最基本的工具”，作为一种思维的工具，视觉是人类认知的主要渠道，据测试，在人们所接受的全部信息中83%是通过视觉获得的，另一项研究也表明人类获取的知识有7...
基于电子学档的网络学习环境的构建
电子学档 网络学习 环境 构建
2008/5/22
一、电子学档概述
电子学档（Electronic Learning Portfolio, ELP），是学习者在学习活动中获得的有关学习经验和成就以及关于学习过程和结果进行反思的集合体。
1、电子学档的内容
（1）学生信息 主要包括ID号、姓名、专业、年级、积分、好友信息等；
（2）学业信息 包括目的、任务、计划、进度、活动、路线、作品、业绩等；
（3）活动...
高等教育中基于网络的创造性学习的优势及实现方法
创造性学习 网络 高等教育 教育资源
2008/5/22
在高校中实施基于网络的创造性学习不仅可以提高学生创造性的综合研究能力，而且还可以充分利用网络教育资源的优势。该文论述了基于网络的创造性学习的特点和实施方法，并列举了应用实例教案要点。
科学探究学习关注的是学生的体验，学习评价关注的是学生发展。对信息技术环境下科学探究的学习评价必须树立“以学生发展为本”的新理念，充分发挥导向、激励、反馈等功能，在新的评价技术方法引领下，使评价过程本身成为促进学生学习、体验和发展的过程。
综合性学习中学生学习评价的方案设计
综合性学习 过程性评价 自我评价 文件夹评价
2008/5/22
本文针对综合性学习中学生评价实践活动中的具体问题，在详细探究综合性学习中的评价理论、原则、方法和内容的基础上，设计了一套评价方案，并对综合性学习评价进行了较深入的思考和分析。
内隐学习理论对运动技能教学的启示
内隐学习 运动技能 教学 启示
2008/5/22
内隐学习和外显学习是人类学习的两种方式，内隐学习具有直觉性和自动性、抽象性和迁移性、耐久性和抗干扰性，而且还具有积累效应。内隐学习的这些特性在运动技能的学习中具有无可比拟的优势。内隐学习理论启示我们在运动技能教学中应为内隐学习创造更多的条件。
浅析“建构主义学习观”与“传统课堂教学”的相融空间
建构主义学习观 课堂教学 相融空间
2008/5/22
本文分析了当前对建构主义学习观的理解偏差和运用误区，结合理论文献与自身实践，提出“建构主义思想作为一种学习哲学，对那些没有信息技术或网络技术支持的传统课堂教学也存在着不容忽视的指导意义”的观点，并从建构主义理论各要素的角度具体探讨了两者的相融空间。
远程教育是构建全民学习、终身学习的学习型社会的重要手段，在建设现代国民教育体系和学习型社会中发挥着重要作用。本文重点论述了远程教育在相关理论与观念、技术与环境以及资源开发与利用方面对学习型社会的构建提供的支持以及运用远程教育如何构建学习型社会。
按照学习者之间关系，可将学习分成三种类型：一种是竞争学习（Competitive Learning），学习者之间互相对立，一方的成功是建立在另一方的失败之上，因此称为“你沉我浮”；第二种是个别化学习（Individualistic Learning），学习者各自进行学习，各自的成功失败互不相干，因此称为“沉浮无关”；第三种就是协作学习（Cooperative Learning，简称CL），在这种学...