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信息技术与课程整合的“主体性”教学模式探讨
信息技术 课程 整合 “主体性”教学模式
2009/10/10
针对现有的信息技术与课程整合的教学模式的弊端，提出了信息技术与课程整合的“主体性”教学模式，即在信息技术与课程整合的模式开发与使用中，强调教师与学生的主体性的发挥，重点关注人与人的整合，即教师与学生的整合，教师与学生的“主体性”通过信息技术的促进，从而最终实现教学中的主体（教师与学生）、技术与课程的有机整合。
信息技术教育与学生主体性的实现
信息技术教育 信息素养 主体性
2008/5/23
主体性是当代教育的一个重要价值追求，在教育中作为认知主体的学生的主体性主要表现为独立性、创造性和协作性。信息技术教育不仅仅是一种学科教育，它着眼于现实的完整的人的培养，其基本任务和目标是培养学生的信息素养，使其能够从事独立的自我引导的学习，在认知过程中表现出独立性、创造性和协作性，即促使其主体性的实现和发展。
现代教育技术对学生主体性发挥的影响
现代教育技术 学生主体性
2008/5/22
当今教育的根本任务就是要不断提高受教育者的主体意识，并成为能进行自我教育和自求发展的社会主体，充分满足学习型社会的要求。要确立学生的主体性，实现人的主体解放，实现我国教育的跨跃式发展，就离不开现代教育技术。现代教育技术以其先进的技术特性和理论基础促进了人的主体性的实现。
有关中学生主体性意识的调查研究
主体性 中学生 常模 ztx量表
2008/5/21
本研究采用ztx量表对郑州大学附属中学的全体学生进行了主体性意识的测量，并把测量结果与全国常模作了比较。比较结果表明：从总体上来说，郑州大学附属中学学生的主体性意识与全国常模基本是一致的，但在某些维度及总体水平上均明显高于常模，这与郑州大学附属中学的具体情况不无关系。
信息技术教育与学生主体性的实现
信息技术教育 信息素养 主体性
2010/8/17
主体性是当代教育的一个重要价值追求，在教育中作为认知主体的学生的主体性主要表现为独立性、创造性和协作性．信息技术教育不仅仅是一种学科教育，它着眼于现实的完整的人的素养，其基本任务和目标是培养学生的信息素养，使其能够从事独立的自我引导的学习，在认知过程中表现出独立性、创造性和协作性，即促使其主体性的实现和发展．