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2020年7月31日，广东省教育厅印发《关于公布广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级培训专家库成员、试点校、试点县（市、区）、培训课程资源库入选课程资源名单的通知》（粤教继函〔2020〕5号），华南理工大学成功入选培训课程资源库。经过多轮专家评审，学校从150多家申报单位中脱颖而出，成为最后入选11家单位中唯一的理工类高等院校。
为服务国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，教育部决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，并于2019年3月20日颁发了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》。4月21日，全国31个省、市、自治区及新疆建设兵团的相关教育行政部门主管领导、“能力提升工程”项目办负责人、教育信息技术专家等200余人齐聚我校，参...
实施素质教育，提高基础教育质量，离不开建设一支高素质的教师队伍。教师的在职教育和培训，是提高现有中小学教师素质的有效途径。当前，教育在社会发展中的作用与意义日益重大。为此，世界各国都很重视教师的在职教育和培训。了解国外中小学教师的在职教育和培训情况，是为了找出我们与世界在该项工作上的差距，以巨大作用对我国教师的在职教育和培训有所帮助。
一、以法建立中小学教师在职教育和培训制度...
海南省中小学教师教育技术应用现状的调查分析
电教媒体 教学软件 问卷调查
2008/5/27
为了加强对海南省各级中小学校教育技术应用情况的研究，海南师范学院教育技术学专业部分师生在有关部门协助下，对省内各级中小学校教师的教育技术应用情况进行了深入的问卷调查研究。
美国与加拿大中小学教师评估政策比较与评析
教育责任制 政策评析 教师评估 教学职业
2008/5/13
摘要：美国与加拿大两国在教师职业能力的培养上各有千秋，但两国都将教师评估政策的制定和实施摆在国家教育改革的重要位置。两国都将教师的评估过程贯穿于教师的全部教育及职业生涯，从而实现中小学学校教学的不断重塑。上述的教师评估计划的动因是两国政府所倡导的公共教育责任制的要求。本文将以对两国的教师评估实践和进程进行比较性的评述，来探讨国外中小学教师评估政策和体系实施的原因、意义和影响以及未来改进的方向。
《中小学教师教育技术能力标准》制定的必要性、思路与意义
中小学教师教育技术能力标准 必要性 制定思路 意义
2007/4/17
《中小学教师教育技术能力标准》的制定有其当前的历史必要性，具体体现在对于教师专业化发展、促进基础教育改革和规范教师培训三个方面。我国《中小学教师教育技术能力标准》的内容体系与国外标准相比，有明显的不同，是更为全面的标准体系。该标准的实施将在进一步完善教师资格认证制度、规范教师教育体系、促进教师教育技术培训、推动“信息技术与课程整合”的纵深发展等方面产生重大影响。