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农村大学生为求学而来到城市,面对城市生活,他们会感到一种与原来生活环境的巨大反差,产生很多思想上的困惑和心理上的矛盾。通过阐述农村大学生的心理问题特点,从5个方面来分析其产生的原因,并就如何提高农村大学生心理健康水平提出相关解决的对策。
本文旨在结合软件职业技术学院学院“校企合作”办学模式和思政工作经验探讨高职学院学生心理健康教育模式创新与实践。我院实行校企合作“订单式”办学模式,强化职业素养和就业能力教育,实行学历教育和从业资格认证教育。此种办学模式为高职生在心理适应方面提出了新的要求,又使更多的心理健康问题迎刃而解。我院的思政工作善于绕开家庭教育的弊端,利用家庭力量,又善于利用学生力量解决学生心理健康方面的问题。为学生的成长成...
运用SCL-90对583名西部农村高三学生进行了调查,结果表明西部农村高三学生SCL-90各因子分均显著高于国内青年常模和中学生常模。造成的主要原因有对高考的高期望值、紧张的复习应考、生活压力等,针对这些存在的问题,提出了相应的对策。  
对231名大学生进行了症状自评量表,生活事件量表,个性问卷,社会支持问卷及防御问卷的调查。结果表明,影响心理健康的因素是多方面的,既有生活事件的影响,又有个性,社会支持,防御方式的作用,并且各因素相互影响,综合作用。此外,生活事件对心理健康不仅有直接影响,而且可以通过情绪不稳定及不成熟防御机制产生间接影响。
在当前的教育情势下,在校研究生心理健康状况日益受到关注。当前在校研究生群体存在压力感沉重、人际交往障碍、自身定位不清等心理健康方面的问题。为解决以上问题,应该建立系统、完整的德育教育体系,加强专业教育,调整角色,认清自我,开展集体活动,加强上网辅导,进行就业辅导,建立研究生党(团)支部等措施。
特困生是高校学生的一个特殊组成部分,在新形势下,特困生出现了抑郁和自卑明显,人际交往困难,心身疾病突出,问题行为较多等心理问题;而当前高校对特困生心理健康教育存在各种不足:对特困生心理健康关注不够,系统性缺乏,助困与育人脱节,管理协调与配合缺乏等;针对现状,提出了以特困学生自我教育和自我成长为主,综合运用行为主义心理学、认知心理学和人本主义心理学理论的心理健康教育模式。
采用SCL-90心理评定量表对我校2003级、2004级新生进行测试,对所得结果进行多维度比较分析,得出大学新生心理健康总体水平、性别差异、科系差异等一系列结果。并在此基础上提出大学生心理健康教育的几点思路:1、扩大心理健康教育宣传,提高学生对心理咨询重要性的认识;2、建立新生心理健康档案,分类处理;3、开展以发展性咨询和障碍性咨询相结合的形式多样的心理咨询;4、建立大学生心理危机干预系统。
中南大学大学生心理健康教育参考书目。
为调查高校贫困生的就业压力、应对方式与心理健康的状况,采用自编的大学生就业压力问卷、简易应对方式问卷、流调中心用抑郁量表、状态焦虑量表对广州市1 200名大学生进行了问卷调查.结果表明:高校贫困生的就业压力显著高于家庭经济中等和良好的学生,并较多地采用消极方式应对,也体验到更多的抑郁和焦虑情绪.
边疆少数民族大学生进入大学后由于言语交流的障碍,导致心理问题的产生。通过对边疆少数民族大学生汉语言语使用情况的抽样调查,进一步了解使其产生交流障碍的言语因素,并对这些因素加以分析,找出边疆少数民族大学生使用汉语言语的难点、排斥情况和言语对心理健康的影响方式,从而更好地培养边疆少数民族大学生进入更大、更先进的言语环境的适应性,使其健康成长。
健康乃是一种在身体上,心理上和社会适应方面的完好状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”这是世界卫生组织(WHO)在其宪章中对健康做出的科学定义。从定义来看,健康基本内涵应该包括生理健康心理健康和社会适应良好三个方面。但是自古以来,人们往往片面地把健康理解为生理方面的健康,而忽视了心理健康和社会适应良好。最近几年随着心理问题人群的增多,自杀现象的攀升,人们意识的进步和相关知识的普及,越来越...
目前,随着我国经济的飞速发展和高校办学规模的扩大,更多的有志青年能够在大学这个知识的殿堂得以深造。随着世界经济全球化和新技术革命的来临,拥有大批高素质人才能使一个国家在激烈竞争中立于不败之地。因此,在大力提倡素质教育的当代,一个高素质的人才不仅应掌握丰富的知识技能、具有健康的体魄,还应该具有健康的人格和良好的心理素质。也就是说心理上的健康是当代高素质人才的必备条件。这就要求当代的大学生在掌握科学文...
 为了进一步加强大学生心理健康教育工作,总结成果,交流经验,研究探讨当前大学生心理健康教育工作面临的新形势、新任务、新问题,不断推进大学生心理健康教育工作的创新发展,3月26日,辽宁省高等学校心理健康教育研究会第五届年会在东北大学召开,辽宁省高校工委书记曲建武参加了本次大会并做了讲话。我校学生处副处长郭永欣、心理健康教育与咨询中心主任胡月作为代表参加了本次会议。
广州中医药大学大学生心理健康教育课件第五章 大学生的学习心理
文章采用青少年生活事件量表、中学生应对方式量表和中学生心理健康量表对374个农村初中生进行调查。结果表明农村留守初中生在三个量表中的部分因子要显著高于非留守初中生,这些因子是青少年生活事件量表中的人际关系、抑郁、焦虑、情绪不平衡,中学生应对方式量表的发泄、幻想和忍耐,中学生心理健康量表的人际关系敏感、丧失和健康适应。与非农村留守初中生相比,农村留守初中生面对的生活应激值要更大、应对方式更多是消极的...

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