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搜索结果: 1-2 共查到教育学原理 数量相关记录2条 . 查询时间(0.48 秒)
截至2015年12月28日,山东大学课程中心平台(http://course.sdu.edu.cn)网站数量已突破4000个,总点击量突破3372万人次。这表明,山东大学在2012年提出的建设4000个课程网站的任务已初步完成。学校推进网络课程建设、课程资源建设、线上线下相结合的教学模式改革等工作取得重要阶段性成果。 开展大规模网络课程建设,全面提高课程建设水平和使用效果,是推进教学改革和人才培...
通过三种源问题数量与两种策略信息提示组合成六种实验条件,探讨了源问题数量与策略提示对顿悟问题解决中关键启发信息激活的影响。结果表明:源问题数量与关键启发信息激活之间呈现“V”型趋势,中等数量源问题的关键启发信息归纳与提取的难度最大,因而激活效果最差;选择式策略提示不利于关键启发信息激活,这与策略提示的类型有关,后续研究可以进一步考察不同类型的策略提示对顿悟问题解决的影响。

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