搜索结果: 1-14 共查到“教育管理学 人文”相关记录14条 . 查询时间(0.113 秒)
洛阳理工学院人文与社会科学学院王学峰副教授
王学峰 洛阳理工学院人文与社会科学学院 副教授 高校学生管理 就业指导
2020/2/20
王学峰，男，1977年出生，中共党员，人文与社会科学学院党委副书记。发展与教育心理学硕士学位，副教授职称，长期从事高校学生管理与就业指导工作，承担大学生就业指导、社会心理学课程的授课任务，公开发表中文核心论文7篇，主持省级课题1项。
北京理工大学人文与社会科学学院获批两项国家基金重点项目
北京理工大学人文与社会科学学院 两项 国家基金重点项目
2018/8/29
近日，国家自然科学基金委员会公布了2018年度国家自然科学基金项目评审结果，北京理工大学人文与社会科学学院王战军教授申报的重点项目“‘互联网+’时代研究生教育管理变革与创新研究”获批立项。在2018年度国家社会科学基金项目的评审结果中，学院宋宪萍教授申报的重点项目“马克思主义视阈下全球价值链中风险的社会放大及其防控研究”获批资助。至此，人文与社会科学学院已获批两项2018年度国家基金重点项目。
2016年北京航空航天大学人文社会科学学院招收学历硕士研究生教育管理学考试大纲。
北京职业教育与人文北京研究中心
北京职业教育与人文北京研究中心 北京青年政治学院 北京市教育委员会
2014/7/21
北京职业教育与人文北京研究中心由北京市教育委员会、北京青年政治学院共同主办，由北京青年政治学院主管，为北京市教育委员会的外挂所。是在北京市教育委员会领导下，研究北京职业教育规律、对策的研究机构。
2014年7月3日，2014年度教育部人文社会科学研究一般项目立项情况公布。我校共有10项研究项目获批立项，其中规划基金项目立项4项，青年基金项目立项6项。在教育部一般项目25个立项学科中，我校共有5个学科获得项目立项，具体立项项目学科分布情况为：法学5项，管理学2项、交叉学科/综合研究1项、政治学1项、中国文学1项。立项项目单位分布情况为科学研究院2项、刑事司法学院2项、法律学院1项、经济法学院...
陕西理工学院2013年度陕西高等学校科学技术/人文社科奖励情况。
2010年6月12日，“2010年人文素质教育与科学素质教育的融合”高层论坛在南开大学举行，教育部高等教育司司长张大良、中国高等教育学会会长周远清等出席会议并作报告。此次论坛是在教育部高等教育司的支持下，由中国高等教育学会、全国高等学校教学研究中心、教育部文化素质教育指导委员会、天津市教育工委和南开大学等联合举办，以“人文素质教育与科学素质教育的融合”为主题，旨在结合《国家中长期教育改革和发展规划...
“人文素质教育与科学素质教育的融合”高层论坛南开大学举行（图）
中国高等教育学会 全国高等学校教学研究中心 教育部文化素质教育指导委员会 天津市委教育工委 南开大学 人文素质教育与科学素质教育的融合 高层论坛
2010/6/22
为深入推进高校大学生文化素质教育，有力促进人文素质教育与科学素质教育融合，提高高校人才培养质量，6月12日至13日，由中国高等教育学会、全国高等学校教学研究中心、教育部文化素质教育指导委员会、天津市委教育工委、南开大学共同举办的“2010人文素质教育与科学素质教育的融合”高层论坛在天津南开大学召开。来自国内外的近300位专家学者齐聚一堂，共同就大学生文化素质教育问题进行深入探讨。
我国传统科学教育秉承了我国传统科学的精神特征,具有很强的功利主义色彩,在我国近代企业民族富强、抵御外侮特定的历史条件下,具有一定的合理性。但是科学和科学教育最终没有承载起救国救民的历史重任,这与人们对当时的社会及科学和科学教育认识的历史局限性有关,全面理解科学和科学教育的精神实质,重视科学和科学教育的终极人文关怀,是守望民族富强的必然选择。
生命力教育注重人文的校园文化
校园文化 人文 生命力教育
2009/3/25
校园文化是弥漫在整个校园之中的学校之魂。 当前的校园文化建设较多地注重硬环境的改造，教学楼的美观、绿化、园林小品、墙上的布置等，缺少了人的灵性的校园充其量只是一座漂亮的建筑。在校园文化的建设中，必须把人的因素放在第一位，只有充分唤起校园中的每一个人的精神诉求，那么校园才是有生命力的！
现代学校管理制度人文性内涵研究的若干认识
内涵研究 人文性 学校管理制度
2009/3/25
学校管理制度的人文性内涵研究，整体优化了学校的管理系统。这种优化不是局部的、个别的调整，而体现出一种系统性和整体性，使学校管理更加有序和高效。这些制度的实施，使我校取得了跨越性的发展，为此，我们经过进—步的总结和提高认识，得到如下启示： (一)管理制度的建立要体现“以人为本”的发展理念，使管理制度具有人情味 学校教育是与人打交道。教育者是人，教育的对象也是人，这决定了学校管理制度的建立必须坚持 “...
教育教学改革必须走人文教育与科技教育交融之路
人文教育 科技教育 交融之路
2007/7/25
一千多年来，我国教育的发展历经坎坷，走了一条先是重人文教育，轻科技教育，后生重科技教育，轻人文教育并二者分家的漫长歧路，其恶果是大大影响了中国社会的发展与进步，更扩大了与发达国家的差距，为此必须深刻反思和科学总结。一定要按照江泽民同志关于自然科学和哲学社会科学紧密关系论的指示精神来同等重要地发展自然科学和哲学社会科学。来指导教育教育教学的深化改革，走人文教育与科技教育交融之路。