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“为学习而设计——面向未来的校园空间建设”研讨会召开（图）
2021/1/12
建筑塑造空间，空间影响教育。12月26日，由华中师范大学主办，华师美术学院、华师附小、华师文化与教育建筑研究中心联合承办的“为学习而设计——面向未来的校园空间建设”研讨会在校召开，来自华中科技大学、华中师范大学、武汉科技大学等高校的专家学者，洪山区教育局、东湖高新教育局主管领导及专家，部分中小学校长和一线教师参加本次研讨会。我校美术学院党委书记付义朝致辞。他表示，学校越来越重视建筑环境设计学科，与...
清华大学中非领导力发展中心举行“面向在非同学和在非中企的抗疫分享会”
清华大学中非领导力发展中心 非同学 非中企 抗疫 分享会
2020/4/23
2020年4月21日下午，清华大学中非领导力发展中心在线召开了面向在非同学和在非中企的抗疫分享会。清华大学副校长兼教务长、中非领导力发展中心联席主席杨斌，中国驻非盟原大使旷伟霖，联合国教科文组织原副总干事、清华大学中非领导力发展中心联席主席恩吉达出席，清华大学医学院、艾滋病综合研究中心主任、全球健康与传染病研究中心主任张林琦，北京清华长庚医院副院长魏来，清华大学社科学院教授、公共健康研究中心主任景...
2020年1月9日，“教育信息科学与技术项目资助管理工作研讨会”在北京举行。会议对2018、2019年度科学基金“教育信息科学与技术项目”（F0701）资助情况进行分析，分享项目申报经验，研讨资助管理问题，深入推进教育科学研究基金项目的组织工作。会议由教育部科技司、国家自然科学基金委员会信息科学部主办，华中师范大学、北京师范大学承办。教育部科技司一级巡视员高润生、国家自然科学基金委信息科学部副主任...
报名参加面向港澳台研究生招生考试的人员，须符合下列条件：港澳地区考生持①香港或澳门永久性居民身份证和②《港澳居民来往内地通行证》或《港澳居民居住证》。台湾地区考生持①在台湾居住的有效身份证明和②《台湾居民来往大陆通行证》或《台湾居民居住证》。
郑州大学于2000年7月由原郑州大学、郑州工业大学、河南医科大学三校合并而成，是国家“211工程”重点建设高校、一流大学建设高校和“部省合建”高校。郑州大学招生单位代码：10459。
江南大学是教育部直属、国家“211工程”重点建设高校、一流学科建设高校。学校坐落于太湖之滨的江南名城—江苏省无锡市，学校占地面积3250亩、建筑面积116万平方米，是一所环境优美的现代化高等学府。学校涵盖理、工、医、文、法、经济、管理、教育、艺术等学科门类10个。建有博士后流动站7个，食品科学与工程、轻工技术与工程、纺织科学与工程、控制科学与工程、化学工程与技术、设计学、环境科学与工程等7个博士学...
首届“启功教师奖”评选启动 面向乡村老教师（图）
农村地区 基础教育 启功教师奖 优秀教师
2015/5/11
首届“启功教师奖”评选活动今日启动。该奖项面向中国县及县以下农村地区基础教育领域，奖励长期坚守在教育教学第一线并作出突出贡献的杰出教师。该奖项以北京师范大学已故著名教育家启功的名字命名，弘扬其倡导的“学为人师，行为世范”的教育精神。经初评、复评与终评，评审委员会最终将评选出10名教龄满30年的优秀教师，在教师节前后举行颁奖典礼，每人奖励50万元人民币。
资格
（1）持有香港、澳门永久性居民身份证和“港澳居民来往内地通行证”的香港、澳门考生或持有“台湾居民来往大陆通行证”的台湾考生。
（2）报考攻读硕士学位研究生(以下简称硕士生)须具有与内地(祖国大陆)学士学位相当的学位或同等学历。报考攻读博士学位研究生(以下简称博士生)须具有与内地(祖国大陆)硕士学位相当的学位或同等学历。
（3）品德良好、身体健康。
（4）有两名副教授以上或相当职称的学...
2014年8月1日至3日，“面向中小学教师的信息技术与教育教学”培训班在我校飞云楼举行。兰州市、张掖市40名中小学信息技术课程骨干教师参加了培训。部分教师旁听了培训。
面向全面工程教育的课程体系改革探讨
程教育 课程体系 课程设置
2011/5/24
在分析现行高等工程教育课程体系面临的问题的基础上， 从全面工程教育出发来重新认识和思考工程教育改革， 认为工程教育的重中之重— — —课程设置， 其新的设置方案须注意课程体系的综合性、 实践性、 应用性， 要构建一个有利于学生知识获取与应用知识能力、 实践能力与创新能力培养的能力培养体系， 以及一个有利于养成良好思想道德素质、 文化素质、 专业素质、 身心素质的素质教育平台。
面向机械工程师训练的实践教学改革
工程师 能力训练 教学改革 实践教学
2012/10/26
基于对机械工程师素质与能力的要求，以及当前高等学校机械工程专业实践训练目标、内容、方法、环境等方面存在的问题，通过对发达国家同类训练成功经验的初步总结，提出了我国高等学校可以通过理论与实践适当穿插的教学安排、刚柔结合的实践资源使用与管理方法、注重训练效果的管理考核制度以及稳定可靠的工程训练基地建设等措施，提升机械工程师培养过程的实践训练水平。
