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美国教育研究协会（AERA ）2015年会论文征文通知
美国教育研究协会 2015 年会 论文征文
2014/11/3
美国教育研究协会成立于1916年，协会致力于鼓励教育领域的学术研究，以促进研究成果的推广和实践应用作为专业机构宗旨。一年一度的美国教育研究协会年会通常以不同的会议主题在不同城市举行，是目前美国乃至全球最高水平的教育界盛会之一。2015年的年会将于4月16日至20日在美国著名城市芝加哥举行。本届会议的主题为：“走向正义：教育研究与实践中的文化、语言与传承”。
当前美国教师教育课程除了注重传统的任教科目的一般知识外,把思想、内容、价值取向和评价标准融入教师教育课程中,并强调掌握文理科教育课程和任教科目的知识结构,以完善教师的知识体系,锻造教师的批判性思维方式和提高其理解能力,从而培养教师良好的判断力,教师根据实践情景和学生学习特点决定如何表述和再现,有效地把理解的知识转化为学生的知识,使教学成为真正激动人心的活动。这构成了目前美国学术整合取向的教师教育课...
美国《英语习得法》面临的十大挑战
英语习得法 语言少数族裔学生 英语学习者 学业成绩
2012/11/21
标志美国语言教育政策“拐点”的《英语习得法》，明确了英语学习者习得英语、提高学业成绩的目标及评价体系，但缺乏对教育处境不利的非主流群体所面临挑战的体认，提供支持英语习得与学业成绩提高的教学资源与经费资助不足，未能制定清晰的、“基于科学研究”的指导方针。在语言少数族裔学生语言和文化日益多元的当下，联邦政府在保证教育公平方面“不作为”的做法，使得双语教学更加缺乏社会和政治支持的环境，也使得使《英语习得...
美国的外语教师职前培养质量保障机制主要通过全美教师教育认证委员会（NCATE）与美国外语教育协会（ACTFL）共同开发的绩效本位（performance-based）认证体系得以实施。美国职前外语教师的培养认证以外语教师培养方案标准为参照，有利于外语教师培养的标准化与科学化；反映了外语教育教学理念，尤其是教师观的重大变革；以绩效为本位，重视教师候选人的行为表现，加强了对外语教师培养机构的问责。我国...
美国高校成功的经验与我国高校改革和草学发展
成功经验 高校改革 草学发展
2013/7/10
美国高校办学成功的经验包括稳定的高校系统、民主管理下的责任制、严格的行会监督机制、竞争机制、社会检验和回馈机制等。本研究在介绍这些经验的基础上对我国高校改革和草业科学的发展作了讨论和建议。
美国网络语言教学的学习支持服务研究
美国网络语言教学 学习支持服务 学术支持服务
2012/11/14
美国 90%以上的高校开展网络教育，利用网络进行汉语、日语和西班牙语等语言教学已成为新的重要的教学方式。网络语言教学对教学质量的要求与传统教学方式完全相同，其中学习支持服务对保障教学质量起着举足轻重的作用。美国网络语言教学的学习支持服务包括学术支持服务、非学术支持服务和情感支持服务。本文着重介绍和论述学术支持服务，希望能对我国开展网络二语教学提供借鉴作用。
美国 LPFE 体验式教学对我国教学改革的启示
体验式教学 LPFE 教学改革 启示
2012/10/31
介绍了美国大学的“LPFE”体验式教学改革的实证案例。它在教学中贯彻以本科生为中心的教育理念，既强调团体合作，又注意发挥个人创造力，学生通过模拟工作情境的体验式学习，既对学习规律有了切身的体会，又能学习到就业所需要的相关学习技能和生活技巧。此外，本文还阐述了体验式教学方法对我国高等教育改革的启示。
试论美国教师教育信息化标准体系特点
美国 教师教育信息化 标准体系 师资
2012/10/25
美国教师信息化标准体系呈现新的特点，如科学化、内容逐步规范化、更具灵活性和适应性、注重教师终身学习等，在此基础上提出要根据中国的国情和师资队伍的现状采取规范灵活，注重人本性的措施，制定出符合本土化的标准体系、规范教师教育技能标准、加强质量监控，使教师树立终身学习理念不断提升自己。